激励教学在小学体育跳绳教学中的应用

摘 要：新时期下，随着我国素质教育的全面实行，小学体育逐渐受到公众和社会的高度重视，跳绳作为小学体育教学的基础项目，其可以激发学生对运动的兴趣，有助于促进学生身心健康发展。本文主要针对激励教学在小学体育跳绳教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

关键词：小学体育；跳绳教学；激励教学；应用

在素质教育背景下，小学体育是开展素质教育的重要渠道，同时也是提升学生身体以及心理素养的重要学科，其对促进学生健康成长具有重要作用。跳绳是小学体育的基础教学项目，其难度系数较低。参与性较高，不仅可以促进学生个性发展，同时还可以对学生的合作意识以及互动能力进行锻炼，对提升学生综合能力以及身体素质具有重要价值，受到小学生的普遍欢迎。因此，在跳绳教学中，教师要注重提升其教学的效率和质量，通过激励教学法激发学生的运动潜能力，为学生素质与能力的全面发展夯实基础。

一、 激励教学法的主要表现形式

当前，激励教学法的主要表现形式分为以下几种：第一，语言激励，教师利用直接、简洁以及精练的语言，对学生开展直接激励，进而促使学生以更加积极的态度投入到运动中；第二，目标激励法，教师通过设置目标的方式，激励学生完成教学目标，例如，在规定时间内要求学生连续完成跳绳100次，并且制定科学的奖罚措施，进而调动学生参与跳绳教学的积极性与热情；第三，竞争激励法，教师通过游戏或者比赛的形式，利用小学生争强好胜的心理，创设良性竞争的氛围。

二、 在小学体育跳绳教学中应用激励教学法的作用

1. 提升学生身体素质

在跳绳教学中应用激励教学法，能够激发学生参与体育活动的兴趣和热情，对学生的平衡能力和身体素质进行锻炼，让学生享受到体育运动的快乐，进而以更加积极的态度参与到体育活动中，对促进学生心理和身体的健康发展具有积极意义。

2. 促进学生综合能力的全面发展

激励教学法可以对学生起到鼓励和激励的作用，进而促使学生主动的、自愿的投入到跳绳活动中，进而对自身的探究能力、实践能力、创新能力以及竞争意识进行锻炼，对促进学生综合能力的全面发展具有关键作用。

3. 创设积极的活动气氛

在具体教学中，教师应用激励教学法可以为学生创设积极的活动气氛，利用自主学习、合作互动以及游戏竞赛的方式进行激励，不仅能够丰富学生的跳绳技巧，还可以激发学生对跳绳运动的兴趣。同时，激励教学还可以突出学生的主体地位，以学生的需求和角度开展教学，提升学生的情感体验，对促进跳绳教学的有序开展具有重要帮助。

三、 激励教学法在小学体育跳绳教学中的具体运用策略

1. 设定科学的激励目标

在跳绳具体教学中，教师要结合学生具体情况，为学生设置合理以及科学的激励目标，例如在个人跳教学结束后，当所有学生基本都掌握了该项跳绳技巧后，教师可以根据学生水平，设置“掌握花样跳技巧”，以目标为教学导向，激励学生在短时间内掌握花样跳绳的相关技巧，提升教学的质量和效率。

2. 物质与精神激励相结合

小学生年级较小，对新鲜事物充满了好奇，希望得到教师的肯定和赞扬，因此，教师在应用激励教学法的过程中，要将物质激励与精神激励充分结合，吸引学生自主的参与到教学中，进而与学生形成良好而和谐的师生关系，起到激励的作用。例如，教师在开展跳绳教学的过程中，通过精神激励的手段，以竞争的方式组织学生二人一组进行比赛，对于胜出的学生，教师可以送给其小礼物，进而激发学生参与教学活动的热情。但是教师需要正确处理物质与精神激励的关系，通过正确的激励帮助学生树立信心，促进学生思维的健康发展。

3. 制定明确的激励原则

在具体教学中，教师要制定明确的激励原则，并且将其应用于教学中，发挥激励教学的积极作用，通过激励的方式实现跳绳教学的目标。同时，教师还要通过肢体动作以及直接的语言激励学生。例如，在跳绳教学中，一名学生在较短的时间内完成了学习任务，教师要在所有学生面前对其进行语言表扬，并且邀请这名学生进行示范，通过这种明确的激励原则，让小学生清楚地明白，只有符合这一动作标准，才会得到教师的表扬和赞许。

4. 运用个性化激励法

当代小学生更加富有个性，因此，教师要通过个性化激励法对学生进行激励，其不仅帮助学生完成学习任务、掌握跳绳技巧，同时还能够促进学生的个性化发展，对学生未来成长具有积极意义。在具体教学中，教师要结合不同学生的性格以及爱好，通过个性化激励方式，调动学生参与教学的兴趣和热情。例如，一名学生性格内向，教师在对其进行个性化激励的过程中，要采用语言直接激励的方式，让学生感受到教师的关注和肯定，进而以更加积极的态度投入到教学中。又例如，一名学生性格顽皮，教师要针对其性格，通过竞争以及施压的方式进行激励。

四、 结语

总而言之，激励教学法作为当前体育教学中较为常用的教学手段，其应用于跳绳教学中，可以对学生的创新意识、平衡能力、合作能力以及身体素质进行培养，因此，教师要合理应用激励教学法，激发学生对跳绳运动的兴趣，进而为学生综合素质的全面发展奠定基础。

参考文献：

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作者简介：

刘玉敏，福建省三明市，三明市实验小学。