论高中物理课程标准的核心素养分析

摘要：随着我国新型课程改革的全面实施，以及新型课程标准的明确，核心素养在我国教育体制中占据着越来越重要的位置，逐渐成为教育领域里大家普遍关注和重视的一个问题。培养学生的核心素养符合当代社会对发展人才的需求，符合教育的目标，是我国教育事业进步的明显表现。根据当前高中物理教学现状，以及学生在升学的强大压力下，教学过程中明顯忽略了对学生核心素质的培养。本篇文章就结合自己多年的教学和研究经验，详细地对高中物理课程标准的核心素养进行分析，并提出一些自己的见解。

关键词：高中物理；课程标准；核心素养

一、 引言

一门学科核心素质的培养是一个长期的过程，并不是一朝一夕就可以快速实现的。需要在老师的有效教学方法的帮助下，不断地对学生进行引导，引导他们在学习的过程中具有独立思考的精神，逐渐形成较好的学习习惯，从而提高自己的核心素养。而根据以往的教学模式，可以发现教师在物理教学的过程中，还是偏向于理论知识的传授，使学生没有足够的自主学习的机会和时间，丧失了学生主体的地位。因此，针对这种现状，我提出了以下几点改进措施：

二、 树立先进的理念，加强物理课程的设计

物理是一门实践性和应用性较强的学科，需要老师和学生时刻对物理保持一种探索的精神。良好的学习习惯可以有效帮助学生掌握学习的内容，加深对知识的理解，也可以有效地进行物理实验活动的学习。例如，学生在进行物理实验时，要养成随时记录实验数据的好习惯；实验完成后，将各种仪器设备恢复原状并放回原来的位置，收拾好实验室的卫生；在实验结果没有实现之前具有坚持不放弃的精神等等，这些都是学生针对物理学科需要具有的一定的素养。而教师在进行教学活动的过程中，要开设多样性的课堂，例如，合作学习，课堂翻转，小组讨论等等，引导学生具有一定的专业素养，同时教师要具有学科领域里先进的思想观念，紧跟物理领域的发展动向，结合课程内容的安排和时间条件，提高对物理课程设计的合理性和科学性，营造良好的课堂学习氛围，使学生对学习物理时刻抱有一定的热情和激情。由于新型课程标准的实施，无论是教学大纲、教学教材还是教学目标都有了较大的变化，这需要教学工作人员能够深刻理解和解读变化内容，了解新标准，新思想，从而才能更好地实施到教学中，以更加正确的方向去培养学生的核心素养。

三、 丰富物理教学模式，激发学生学习兴趣

想要学好物理，除了具有扎实的理论储备，还需要经过不断的实验和探索，以及经验的不断积累，从而更好地掌握学习物理的技巧以及方法，这种学习的思维模式也会对今后的学习、工作产生较大的影响。近年来，我们一直提倡丰富课堂教学内容和模式，教师引导学生对学科产生学习兴趣，摒弃过去一直以成绩为教学目标的错误想法，将学科特点和人文艺术结合，寓教于乐，不再只盯着学生的成绩，有时候学生做对一道题并不是真正掌握了学习的方法，而是照葫芦画瓢，模仿同类型的题目或者死记硬背的方式做对的，这就失去了教育的目的，完全失去了培养学生核心素养的目的，使学生失去了创造性和想象力。物理近几年一直被评为最难的学科，主要原因是物理知识过于抽象，不好理解，从而学生对它失去了兴趣，学习变得越来越被动。所以教师在教学的过程中，要不断去丰富教学模式，培养学生的好奇心，教师可以利用情境教学的方式，结合多媒体音频设备，激发学生的求知欲望。尽量减少繁重的课后作业，控制好数量，追求作业完成质量。利用多种通讯工具，及时与学生保持沟通，随时了解学生学习情况，及时调整教学方案，总之，要以提高学生的核心素养为前提和出发点。

四、 加强知识体系建设，提高学生运用的能力

通过新型课程标准的要求，我们要不断提高学生运用知识的能力，学会将学到的知识和生活中的实践相结合，能够将物理有效地运用到生活中，解释生活中的现象，解决生活中和物理有关的问题，这才是教学的目的。所以教师要根据教学目标，建立完善的知识体系和结构，从而提高学生物理的核心素养。高中阶段是接触物理知识比较系统的时期，各方面的能力也具有了一定的基础，抽象思维也比较完善，在思考问题时比较全面客观，教师要结合学生的这种特点，设置教学任务，安排教学内容，将高中的知识既能与初中知识有效衔接，又能做到拓展和延伸，充分利用图书馆的资源和互联网的技术，随时检查学生完成的情况，定期检查学生实验报告的撰写和整理以及总结，将平时表现作为一项考核内容，最终和期末考试成绩相平衡，提升学生整体文化素质。

五、 总结

物理课程是高中阶段非常重要的一门学科，它与我们的生活、工作紧密相连，在高中的学习过程中，培养学生的核心素养是非常必要也是非常重要的，教师要尽最大的努力去培养学生具备物理的学习思维和能力，提高他们的创造力，从而更好地适应未来的发展。

参考文献：

[1]潘亚琼.高中物理课程标准的核心素养分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（10）.

[2]龙国勇.高中物理课程标准的核心素养分析[J].中外交流，2017（8）.

[3]董国伟.新课改下高中物理课堂教学常见问题及对策分析[J].新课程：中旬，2013（6）.

[4]钟启泉.中国课程改革：挑战与反思[J].比较教育研究，2015.

作者简介：王文婷，黑龙江省鸡西市，黑龙江省鸡西市第一中学。