浅谈学好高中生物的有效策略

栗瑞

摘 要：生物是高中生必修的课程之一，是学习难度适中的一门学科。学习高中生物课程，在新课标和教学改革的背景下，关键在于发挥我们学生自身的积极性和主动性，以好学、勤问和探究的学习态度，注重研究生物问题、注重理论联系实际，还要积极探索适合自身的学习方法，以提高学习的效率和效果。本文以本人实际生物课程学习中发现的问题为出发点，深入剖析了学好高中生物的方法，希望为高中生提供一点帮助。

关键词：高中生物 学习策略 方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

在高中课程中，生物是重要的学科之一，是理科生高考的重要考试科目之一。随着新课标和教学改革的深入，高中生物学习的方法也逐步发生了改变。就整体而言，生物课程的难度相对不大，大部分学生学习的效果理想。

一、高中生生物学习中存在的问题

生物作为一门高考的考试科目，有其特殊性和重要性。把生物学好，搞好生物成绩是我们每个学生的基本学习目标。但是事实上，不少学生还实现不了此目标，分析主要还是学习方法存在问题，以至于难以有效掌握生物课程知识。目前，高中生生物学习中的问题主要有以下几个方面：

1.方法不当，一味背诵

学习方法很重要，生物学作为一门理论与实践并重的学科，与其他学科一样，要求学生注重根据学科实际、自身特点，探索适合自身的学习方法。但是目前身边不少学生的生物课程学习，并无方法可言，跟着教学走、跟着课堂走、跟着感觉走，系统性、科学性不强，学习效果不是很理想。

2.心态不稳，盲目追求效果

俗话说，基础不牢，地动山摇。学好基础才能更好探究问题，就好比盖房子，只有地基打牢了才能盖出美观、舒适的房子，才能长久。但是在较大学习压力、较快的学科教学进程中，一些学生的心态不稳定，存在冒进心理，梦想一两个月内甚至两三周内便能够提高学习成绩，心态失衡，学习效果不理想。

3.缺乏规划，学习的系统性不强

高中三年是重要的三年，学习缺乏系统性，则学习成绩不会很理想，尤其是对于后进学生来说。对于每一个学科的学习，都要有三年的系统规划，生物学科自然也不例外。这个系统性规划就是根据生物学科的特点和整体学习目标，制定每个学期、每个月度、每周甚至每节课的学习目标、任务和奖惩机制，只有这样增强学习的计划性，才能够形成自我督促，进而养成自觉学习的好习惯。

二、高中生学好生物课程的有效策略

兴趣、心态、计划和方法，在学校学习中是很重要的，缺乏兴趣、形态失、方法不当和缺乏计划，学生占其中之一、之二，学习成绩不会很理想。高中生学好生物课程，提高考试成绩需要从这四个方面入手制定有效的策略。

1.培養学习兴趣

俗话说，兴趣是学习的第一老师，缺乏兴趣，学习的效果事倍功半。为了提高学习的效果，学生尤其是对生物学习缺乏兴趣的学生应该逐步培养学习的兴趣。培养学习兴趣可从认识身体的各部分器官开始，每个部位、器官在生物学上的专业术语是什么；得了一场普通的疾病，病因是什么、为什么会有这种临床反应和表现，等等，通过对自身息息相关的问题的探究来涉及生物学知识，逐步培养对生物课的兴趣。在生物课学习过程中，也要积极关注生活中的生物学问题，与实际相结合，提高生物课学习兴趣。

2.注重掌握科学的学习方法

在生物学学习中，学习方法的优劣直接关乎学习成绩。因此，学生要注重掌握科学的学习方法，提高学习的效率和成果。具体来说包括以下几个方面：

（1）构建系统的知识网络。在生物课学习中，每堂课的知识点都是很多的，一学期下来要学习和掌握海量的生物知识。因此，在学习过程中，学生应注重把教师讲授的知识点用逻辑思维图、网络等串联起来。比如《生物的新陈代谢》，学生通过课前预习、教师授课等构建一个完整的知识体系，内容包括植物代谢、植物对水分的吸收、植物对矿物质、动物的新陈代谢等。通过构建知识体系可清楚了解和认识各种知识点之间的关系，做到相互渗透、融会贯通。

（2）注重学习方法的灵活性。生物课堂知识点众多，为了把众多的知识点区别开来、有效记忆和融会贯通，需要掌握多种的学习方法，并注重灵活运用：一是巧用比喻化解疑难知识点。比如可把糖类或ATP比喻为家中的粮食或口袋里的现金，将高温与低温比喻成人死了和睡着了两种状态。二是善用诗词添兴趣，“飞流直下三千尺”“逆水行舟用力撑”等来分别形象地表示自由扩散和主动运输，可以用宋朝诗人杨万里“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”来形容“生物的保护色”。

（3）口诀谐音帮助记忆。比如“点分数增均两极”、“两失三现一重建”等帮助记忆相关的知识点。

3.充分利用好课堂学习时间

学习生物学生还是要充分利用课堂时间，课堂才是学生学习的主战场。提高课堂效率是学生需要研究的课题，我们应当做好“课前预习-提出问题-课堂学习-课堂小结-课堂作业-复习”六个环节。在课堂开始前，预习相关学习内容，对于有疑问的地方提出问题，做好上课的准备工作。而在课堂上要认真听讲，主动思考，在理解基础知识点的同时，认真思考课堂的重点和难点；认真记笔记。课后，对课堂学习情况进行总结，加强对课堂学习效果的巩固，理出课堂学习的脉络。而在课后，则要认真、独立完成老师布置的作业，以便巩固学习的成果。

另外，也要理论联系实际，增强学习效果。生物学的理论知识多与日常生活、大自然密切相关，因此只有理论联系实际，才能有效把握生物学知识，提高解答实际问题的能力。

三、结论

综上所述，生物课是高中生学习的重要科目之一，学好生物需要行之有效的策略，包括心态、心理、方法和计划等几个方面。作为一名高中学生，本人认为高中生学好生物课，需要有一颗平常心、掌握多种方法并灵活运用、制定系统的学习规划和计划，还要充分利用课堂时间，提高学习效率等，以提高生物的学习效果。

参考文献

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[2]饶文华.浅谈学好高中生物的有效策略[J].高中教学探索，2017，1（03）：213-215.

[3]张仁飞.学好高中生物的“八字策略”[J].新作文：教育教学研究，2016，33（12）：114-116.