农村留守儿童心理健康问题及成因剖析

何坤福

摘要：当前我国沿海大城市经济发展水平相对较高、社会保障健全等优越条件的驱使，发展相对滞后的农村劳动力大量涌进发达地区务工，这样，留守儿童成为农村大量剩余劳动力转移到大城市所带来的附属产物。因此，留守儿童长期缺乏父母照顾和有效的教育、指导和管理，他们往往在心理健康方面存在一些问题。本文对这些问题及成因进行一些剖析，以期抛砖引玉。

关键词：农村留守儿童；心理健康问题；成因；剖析

《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》一文中报道：湖南省婺源市荷塘镇遭遇大洪水，12名儿童死亡，其中11名是留守儿童。据数据显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，父母在外省工作时间越长，儿童心理问题越严重。留守儿童不仅仅是一群缺乏父母照顾的人，他们是这个社会的另类“孤儿”，他们的成长与我国的未来的发展息息相关。可见，留守儿童成为农村大量剩余劳动力转移到大城市所带来的附属产物。一方面，他们的父母去城里工作赚钱，争取获得另一种满意的生活方式；另一方面，他们无法带孩子进城，因为他们在城里，或者他们很难保护自己，或者没有地方可以立足。虽然留守儿童有父母，但他们必须接受“分裂血肉”的生活现实。

留守儿童长期以来一直没有受到亲生父母的照顾或抚养，缺乏父母的爱可能轻易导致精神缺陷。由于现阶段中国农村经济发展水平低，社会保障不完善等客观因素的存在，加上长期缺乏父母照顾和有效教育，留守儿童的心灵常常会有不适感，而严重的儿童则会导致心理畸形的发展，并表现出不同程度的失范和不正常行为，出现一定的“留守儿童综合症”。根据调查，这些留守儿童主要与祖父母，祖父母或其他亲属生活在一起，他们的监护人通常受教育程度较低，年龄较大。这些留守儿童一般存在心理健康问题，如学习成绩差，心理障碍和行为异常。

一、农村留守儿童心理健康问题的主要形式分析

农村留守儿童的心理问题主要表现在儿童的自卑情结、抑郁的人格、自我封闭等。有些孩子产生了仇恨心态，甚至有暴力倾向。主要有以下几种表现形式：

1.性格内向。留守儿童从小与父母分离，父母关爱严重缺失，调查中发现，有21.1%的外出務工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1%的一个月联系一次或很少联系。很 多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家。尽管有些留守儿童是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

2. 自卑心理。儿童大都具有攀比心理，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑心理，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，还有不少孩子上网成瘾， 荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。

3.寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位六年级的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。

4.盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事 就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中 15%经常有。53%的留守儿童表示学习困难、感到无助。41%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。

5.产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

二、农村留守儿童心理健康问题的成因分析

1.亲情缺失，家庭教育缺失、家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通；有的还要干农活维持生活，无时间照顾孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈，无精力照顾孩子。有的留守儿童被托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管。这样的儿童约占留守儿童的4.7%。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这样导致留守儿童亲情缺失，家庭教育缺失、家庭监管缺位。

2.家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，成绩普遍较差。又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守 规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。

3.社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”， 学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺 水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。

三、结束语

总之，留守儿童是祖国的未来。因为农村留守儿童在家庭，学校和社会的“三位一体”教育链中存在“缺陷”，因此，很容易导致失去帮助，失去学业帮助，失去控制，道德失范和心理失衡。形成一定程度上的反社会人格。因此，我们应该高度重视农村留守儿童的心理健康，政府、学校和家庭应该共同努力解决这个问题。

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注：本文系贵州省黔西南州第七批州级教育科学研究课题《农村留守儿童心理健康状况调查及对策研究》（课题立项编号：2017QXN7301）阶段性研究成果。