高职教育深化产教融合的经验、问题与对策

苏艳娟 河南职业技术学院

国家教育部门越来越重视职业教育中校企的合作，虽然当前在进行产教融合中遇到了许多困境，而这些困境的存在在一定程度上阻碍了我国特色职业教育发展的进程，但通过总结发展经验和优化发展模式，可以更好地推动高职教育产教融合的发展。由于产教融合的教育模式对于我国人才机制的长期发展而言也具有重要作用，因此在未来的发展中可以通过不断实现结构的优化和制度的建立来更好的深化产教融合。

一、高职教育深化产教融合的经验

(一)将产业先进技术元素融入教育教学

产教融合的深化最终目的在于将产业发展的思想理念和先进技术等融入到高职院校的课堂教学中，以此来实现将先进技术引入教育教学活动的目的。因此产教融合中要尽可能将产业先进的发展元素融入到教学改革内容中，运用先进的产业发展元素来更好地展现课堂教材及教学内容。产业先进技术在一定程度上反映了先进生产力的发展状况，通过将产业先进技术元素融入到教育教学中，可以更好地将高职教育专业教育与产业发展紧密融合。这样的产教融合过程实现了对技术技能型人才的培养，同时有助于搭建更高水平的专业建设平台，这一经验对于高职教育深化产教融合具有重要借鉴意义。

(二)将产业优秀文化元素融入教育教学

近些年来我国各企业越来越重视其优秀文化建设，因此高职院校在深化产教融合过程中可以将产业优秀文化元素融入教育教学中。从某种意义上讲，产业优秀文化元素代表了这一企业的发展状况和发展核心，这些优秀文化元素可以起到使企业员工凝聚起来并努力向前的作用，因此这些产业优秀文化元素也可以对高职院校学生产生一定的启迪作用。借助产业优秀文化元素中的职业素养理念等精神，可以帮助学生们更直观地感受企业的发展动力，进而帮助学生们深刻感知到优秀文化元素对员工们的激励作用。高职院校在深化产教融合过程中通过将产业优秀文化元素融入到教育教学中，可以更好的帮助学生们感悟工匠精神和优秀文化，以此来更好地实现产业优秀文化培育优秀人才的作用。

(三)将产业发展需求融入专业建设与教育教学

高职院校要坚持“促进就业”这一办学理念，通过将产业发展需求融入到高职院校的专业建设中能够更好的展现高职教育的行业性。例如，部分地方高职院校为了适应本区域的产业发展而设立了一些专业性的学科教育，以此来更好地为区域发展提供新技术人才，这样不仅可以推动高职院校学生就业率，而且可以促进区域内部经济建设。高职院校要充分将产业发展需求与自身院校专业建设结合起来，以此来更好地提升优秀企业开展产教融合的积极性，这对于提升自身院校学生就业率也具有重要作用，同时能够更好的实现校企合作并深化产教融合。

二、高职教育深化产教融合的问题

(一)高职教育制度忽视经济建设的需要

部分高职院校中所设立的教育制度未能与经济发展联系起来，其制度建设更偏重于自身院校的长期发展，这样的高职教育制度在运行中很容易与产教融合理念发生冲突，进而不利于高职院校中产教融合的深化。高职院校的发展在于为学生们提供技术教学，并推动区域内乃至国内的产业发展，但是部分高职院校在设立教育制度是仅注重前者而忽视了后者，这些高职院校相关管理人员对产教融合理念缺乏正确认知。甚至部分高职院校认为校企合作会由于企业和学校的不同性质而难以实现，他们认为企业的创立目的在于追逐利益，而学校的创办是为了提供公益性的教学，二者具有本质区别，所以难以实现产教的融合。

(二)缺乏配套的政策和评价体系

高职院校深化产教融合需要与企业方面紧密联系起来，但由于缺乏配套的政策和评价体系使得部分企业在开展产教融合时缺乏动力。我国部分地区在开展高职教育产教融合时，未能建立配套的法律法规制度和相应的政策鼓励机制，这使得产教融合的深化缺乏必备的支持和动力。由于缺乏相应的机制体系，因此部分地区高职教育在开展产教融合过程中出现了过于形式化的弊病，甚至部分企业与学校达成协议的要求过高，导致高职教育产教融合难以继续进行。由于缺乏必要的约束机制，这使得高职教育产教融合过程出现急功近利问题，部分高职院校在未建立系统的管理体系的基础上开展产教融合，导致产教融合整体的运作质量不佳。

(三)缺乏优质的教育资源和教学服务

高职教育产教融合的开展需要优质的教育资源和教学服务，但当前部分高职院校与企业双方供需难以协调。产教融合的进行需要将产业中的先进技术和先进理念带入到高职教育教学活动中，并以此作为优质的教学资源为学生们带来专业化的教育，但当前的情形下缺乏优质的教育资源和教学服务，难以为学生们带来系统性的产业技术指导。当前部分高职院校虽然积极推行产教融合，但由于其缺乏具有相关经验的教职工而难以提高产教融合质量，再加上大部分教师由于专业教学压力较大而缺乏精力去了解企业发展状况，进而导致其院校的产教融合与企业发展脱轨。另一方面，产业在发展中需要根据自身需求提供技术指导，而这一技术难以与高职教育课程任务完全匹配，这使得企业在与学校进行产业融合时产生阻力。

三、高职教育深化产教融合中问题的对策

(一)政府部门要借助扶持政策来带动产教融合

高职教育深化产教融合过程需要优质的发展环境，这就需要政府部门提供更好的政策扶持来推动高职教育产教融合，政府部门可以通过实施样本试点方式来推动这一教学理念的发展。部分地区的政府为了优化产业融合的发展环境而建立了专门的产教协同项目，以此来更好地吸引区域内高职院校和企业的参与，进而起到了推动产教融合理念发展的作用。其次，政府部门要积极组织科研力量为产教融合提供技术方面的引导，以此来减少高职教育在产教融合中遇到的技术难题，可以通过建立健全产教融合相关指标体系和政策体系来优化企业办学政策。

(二)产业技术链上游企业要参与产教融合的平台建设

深化产教融合需要为部分产业技术链顶端企业创建平台，借此产生对大量企业的辐射作用，同时可以将知名企业的优秀文化带入到高职教育环境中。另一方面，在深化产教融合过程中，要注重引导部分知名企业参与办校，以此来推动高职教育办校主体的多元化，这对于深化高职教育产教融合也具有重要作用。在深化产教融合中通过积极搭建企业参与产教融合的平台，这样可以更好地激发这些企业的积极性，进而有利于推动高职教育教学设计和课程设置，使高职教育教学活动更契合地区企业的发展需要。

(三)产业发展优秀元素要融入专业教育改革中

高职院校要尽可能将产业发展元素融入到产业教学改革内容中，运用优质的产业发展元素来更好地展现课堂教材及教学内容。产教融合的深化最终目的在于将产业发展的思想理念和先进技术等带入到高职院校的课堂教学中，因此其开展的产教融合不能与企业发展脱轨，这就需要高职院校对教学课堂内容及理念等进行创新。通过将产业发展优秀元素融入专业教育改革中来更好地形成需求导向型的高职教育人才培养模式，这一培养模式不仅可以提高院校学生的就业率，而且可以为区域内企业发展提供需要的人才。另一方面要积极发挥出教师的领导作用，努力提高教师的技术技能，以此来进一步深化产教融合。

(四)借助市场来不断优化高职教育教学资源

由于当前市场发展体制不断变革，传统的政府配置资源逐渐向当前的市场主导体制转变，因此在深化产教融合过程中高职院校和企业要积极合作并努力搞活市场。高职教育在深化产教融合过程中要积极面向市场的新发展需求，将促进就业作为产教融合的重要目标之一，并根据这一目标来进行产教融合相关的教育教学活动。从某方面讲，产教融合深度发展的突破口在于市场，因此高职院校要充分利用市场这一媒介，努力将自身教育教学活动与企业先进的技术文化等融合起来，以此来更好地实现高职教育产教融合的深化发展。

四、结束语

新时代要求下，要全面提升高职教育质量来更好地适应当前经济发展的需要，深化高职教育产教融合是长期的发展趋势。虽然当前在进行产教融合中遇到了许多问题，但通过对经验的总结和对模式的优化，可以更好地推动高职教育产教融合的发展，未来的发展中通过不断实现结构的优化和制度的建立来更好地实现优质的产业融合。