情景式教学在高职舞蹈教学中的应用研究

李宗亚 江西工业工程职业技术学院

如何在高职舞蹈教学中创新教学方式，一直是学界研究的方向，在对国内以及国外实践研究的基础上，情景教学方式应运而生，能够在传统教学方式的基础上融入进情景式教学，在不影响正常知识传授的基础上，与相应的教学目标相适应，利用更加生动有趣的教学素材，为学生创造更加有趣的学习情境，能够使得学生在吸收知识的过程中不断培养兴趣[1]。

一、情景式教学的概述

(一)情景式教学的概念

情景式教学是指在教学过程中，老师通过将一些有情绪色彩的生动形象的场景有目的地引入到课堂中，从而让学生在学习过程中有一定真实的体验，从而有助于更加深入地了解教材，并且让学生能够得到全面的发展。

(二)舞蹈教学中情景式教学的特点

情境教学方式无疑为我们的课堂带来了生机与活力，这种教学方式在舞蹈教学上的特点主要体现在：首先是无意识与有意识的统一，之所以说是无意识的主要体现在教学方式的自然顺畅，并不会让学生产生学习负担；其次就是愉悦轻松的体验性，学生会在学习过程中得到身心的放松，老师也能够实现真正的寓教于乐；最后就是师生之间的信任感，在情境教学模式下要求学生与老师之间互相尊重，师生之间要有良好的互动[2]。

二、情景教学法在高职院校舞蹈教学中应用的优势

(一)有利于激发学生的学习兴趣

俗话说，“兴趣是学习最好的老师。”因此对于学生学习兴趣的培养是老师毕生需要做的功课。对于兴趣的创新，首先是创新教育方式，其次就是要在教学过程中引入一些新鲜的元素，最后就是要使得学生真正能够接受这些新鲜的事物。这些正是情景式教学可以为我们解决的。在舞蹈教学过程中，传统的教学往往是以学习和练习为主，长时间的教学循环可能会导致学生的疲倦心理，严重地可能会引起学生的反感，但是情景式教学可以让学生更好地体验舞蹈精神，搭配音乐练习，也可以让学生体验到放松式的学习状态。

(二)有助于学生将知识更好地运用到实践中

随着教育改革力度的不断加大，许多有效的教学方法逐步被应用于教学过程中，教学实践证明了有效的教学方法有利于学生更好地吸收知识，而情景式教学不仅能够有助于知识的深化，还有助于更好地在实践中应用课堂知识。比如，在舞蹈教学过程中，有一些难度很大的动作，学生不能理解动作的含义，因此不能很好地完成，所以在特定的情境中，有助于解释动作的要义，从而学生能够更好地掌握动作；另外，学生在掌握基本动作的同时，还有助于学生进行创新，完成舞蹈的编排任务，从而实现更好的教学效果。

三、情景教学法在高职院校舞蹈教学中应用的改进措施

(一)利用多媒体设备创设教学情景

由于舞蹈教学的独特性，舞蹈教学比较偏重于实践性，因此在采用情景式教学的过程中，需要充分结合所教授的舞蹈动作，并且要在学生了解课堂知识的基础上来设定情景，除此之外还可以在教学过程中将多媒体技术充分利用到教授过程中，在音乐环境中，提升舞蹈教学的趣味性，充分营造一个生动有趣的学习环境，使得同学们更好地参与进来，并且充分激发了学生的创作兴趣；在教授一段舞蹈时，通过媒体设备的帮助能够更加清晰地让学生了解舞蹈背后的历史故事。

(二)充分发挥学生的积极主动性

要想更好地让学生的主观能动性得以充分发挥，老师必须要做好学生的学习引导工作，让学生在情景式教学中更好地学习知识。所以首先应该对学生的舞蹈知识基础有所了解，根据不同年龄的同学对舞蹈教学接受程度的不同，对学生进行因材施教，并且将学生的基础作为教学情景的创建依据，只有如此才能使得学生的能力充分发挥出来；其次就是要尽力激发学生的学习热情，高度的学习热情有助于学生对舞蹈的学习产生兴趣，这同时也是我们实施情景式教学的原因，结合学生的心理需求，根据教学大纲的内容来创建教学情景，通过活跃的课堂氛围来增加舞蹈教学的感染力，使得学生能够迅速进入到情景中，从而加强学习的兴趣。

(三)提高舞蹈教师的教学创新性

情景式教学的课堂实施，对于教师的教学要求也有了一定程度的提高。主要表现为教师在教学过程中的创新性的提高，首先是在教学目标上的创新，根据当代舞蹈的发展走向，结合学生未来就业发展制定教学目标，不断打破传统目标的束缚，拟定发展计划；其次就是要对教学方法进行创新，前文中已有具体解释，就不再进行赘述；最后就是要加强教师专业能力的提高，因为创新往往是在扎实的专业基础上进行的，所以要求教师不能在追求创新的过程中忽视了传统舞蹈教学的作用。

四、结语

综上所述，在课堂中应用情景教学方式时，尤其应该注意的是“因材施教”，老师应该对每一个学生的特点有所了解，从而进行具体情境的设定。因为在情景教学过程中，学生才是主要的受众，所以学生要在学习的过程中不断对自己的审美素养注重地进行提高，不断提升自身的综合素质能力。