云计算与大数据时代下的高校教育教学管理信息化策略

云计算与大数据为高校进一步挖掘利用教育教学管理的信息提供了必要渠道，应当分析高校教育教学管理问题，从而解决教育教学的实际问题。

一、云时代教育教学信息化管理特点

(一)数据信息碎片化

在云时代数据信息有着碎片化的特征，不仅我国大数据的信息供给个体多样化，而且高校教育教学信息来源多样化，高校日常管理过程中存在着大量的数据信息，这些信息有的来自教师，还有的来自学生、科研队伍等，而且信息形式较为丰富、供给特色明显，形成了较为复杂的信息供给过程。

(二)数据信息持续性

高校教育教学管理信息的持续性体现出我国高校教育教学管理工作的基本规律，高校对教育教学数据信息的管理是一个循序渐进的过程，信息管理不是一蹴而就的，目前高校对教育教学管理数据信息的分析使用还处于初级阶段，这项工作有一定的长期性，短期的数据分析不能满足高校教育教学管理的需要，还要提高数据信息处理的科学性与有效性。

二、高校教育教学信息化管理的问题

(一)教育教学管理软件漏洞

目前高校教育教学信息化管理主要问题在于软件漏洞，高校现有的软件很难满足高校教育教学管理信息化的需求，由网络公司负责开发的软件与高校教育教学发展的速度很难保持适应。首先，由于缺乏一线教学经验，对高校实际教学情况不了解，因此使得高校信息化系统开发不足，现有教育教学管理信息系统缺乏实用性。其次，高校现有的信息管理系统的发展不足，不能根据学生的个性化需求创新开发多个模块，无法满足学生查询成绩、约课、选课以及与教师进行互动的需求。

(二)缺乏完善的保障机制

在大数据环境下高校教育教学管理信息化工作还缺乏完善的运行机制，现有的运行机制不满足高校教学管理信息化的需求，影响了高校教学管理工作在大数据环境下的运作水平。

(三)没能有效发挥教师的作用

目前高校教育教学管理信息化工作没能有效发挥教师的作用，教师在教育教学信息化管理中没能起到必要的带动指导作用。首先，信息化师资队伍建设不足，教师不仅缺乏信息技术能力，不能在信息化系统上对学生进行有效的教育教学服务，影响了信息供给质量。其次，高校不重视提高所有高校教师的信息化教学能力，没能加强对教师的教育教学信息技术的培训工作，因此影响了高校教育教学管理信息化的质量与水平。第三，高校多数教师还缺乏自主收集信息的能力，不能围绕着信息化的教育教学工作需要实现教学软件，教学设备、授课方式的更新，不能把信息化环境中的微课、翻转课堂与高校智能化教学有机联系起来。

三、高校教育教学管理信息化的策略

(一)加强教育教学管理信息化重视度

高校领导应当加强对教育教学管理信息化的重视程度，在高校完善信息化教育教学管理机制，成立专门的信息化教育教学管理工作的发展领导机构，注重把大数据理论与云计算服务尽快引入高校教育教学管理体系当中。首先，形成高校与各院系之间的联络机制，切实推动高校各院系参与到信息化管理工作中来。其次，根据高校教育教学管理信息化发展的现实需要加强具体规划。明确设备引进与软件开发的时间表，提高教育教学信息化管理决策水平，针对部门沟通的现实问题找出解决问题的方案。第三，监督各项任务的实施成效，评估高校教育教学管理信息化问题，针对现实工作的的具体情况，有针对性的制定改进措施。

(二)完善教育教学管理信息化的机制

教育教学管理信息化工作需要高校上下的全员参与，需要高校所有师生参与到具体工作当中，注重形成教师与学生全员建设机制，切实改变高校师生对教育教学信息化的认识，从而促进自下而上的推动高校教育教学信息化管理工作发展。首先，建立完善的教育教学信息化管理机制，明确教育教学信息化管理的制度，集中有效的对教育教学信息进行汇总、收集、整理、加工与应用，并且明确各职能部门的责任人，保证个人信息系统有效的运行。其次，加强信息化管理的整体沟通，不断的划分具体的职能业务部门，实现信息流的再造，保证数据信息源有效共享，实现数据信息的统一接口，做到数据信息的统一格式，并且形成校园内部与相关机构间的有效数据共享。第三，还要做到高校教育教学信息与上级部门的无缝衔接，切实构建完善的信息传递与共享机制。

(三)提高教育教学数据信息的实用性

只有让高校上下认识到教育教学管理信息化的价值，才能促进高校教育教学信息化在大数据时代向深入发展。首先，实现大数据环境下的教育教学信息的全面深入开发，例如，围绕着高校实验室资源的供给与应用情况进行数据分析，给高校大学生提供多样的个性化的高校实验室应用计划，从而达到错峰应用实验室目标。其次，根据高校不同专业学生的学习需求，有针对性的在云服务平台为大学生提供图书数据资源的推送服务。还可以运用大数据分析记录学生的实验、自习、选课情况，在此基础上分析大学生的学习爱好，学习偏向，促进大学生反思学习计划，从而有效指导大学生学习，全面提高学生学习指导有效性。只有通过数据信息的深入挖掘，开发出大数据在教育教学管理方面的实用价值，才能促进高校师生更好的用大数据服务教育教学活动。

四、结论

提高教育教学管理信息化水平，应当形成完善的信息管理机制，创新教育教学管理信息化的方法，在优化教学要素基础上提高教育教学管理信息化质量。

[1]刘洋洋.高校信息化建设现状分析及促进策略研究[D].西南财经大学，2013.

[2]刘中宇，刘海良.大数据时代高校云资源应用[J].现代教育技术，2013(7).