高校舞蹈教育的改革创新

王玮

[摘 要]传统的舞蹈教学，教学方式比较陈旧，教学内容比较落后，教学效果一直不理想。在新的时期里，随着教育改革的不断深化，社会对于舞蹈教育提出了新的要求。舞蹈教学必须改变教学观念，不断创新教学方法，带动学生创造性的学习，让学生真正的领会舞蹈艺术，促进学生全面发展。

[关键词]高校舞蹈教育；改革；创新

一、高校舞蹈教育现状

1.对舞蹈教学重视程度不够，舞蹈的美育功能没有得到充分发挥

首先，在课程设置上方面，虽然目前许多高校都已经开设的舞蹈教育课程，但是，舞蹈课程只是作为选修课程，不仅课时比较少，教学手段也比较单一，舞蹈教学只是流于形式，作为一门艺术，舞蹈的美育功能没有得到充分发挥。其次，舞蹈教育不仅关系着舞蹈技能的训练，舞蹈教育还与美学、心理学、形态艺术等着千丝万缕的联系，舞蹈教学应该与美学、心理学、形态艺术教育有机融合，在舞蹈教学中，要完善艺术教育的内容，只有这样，才更有利于舞蹈教育教学的有效开展。再次，在舞蹈教学中，许多学生只是扮演者观众的角色，参与意识比较弱。舞蹈教学需要理论与实践相结合，并且，实践是舞蹈学习的基础，真正好的舞蹈教学方式，是让学生获取舞蹈知识的基础上，寓认识于训练，提高舞蹈技能。

2.教师的专业素质不强，学生主动参与意识差

舞蹈是一门艺术，想要学好这门艺术，舞蹈老师专业素养必须高，然而，在实际教学中，受教师专业素质影响，舞蹈教育效果一直不理想。因此，作为一名优秀舞蹈老师不仅自身具备很好的专业技能，還必须能够将专业知识更好的交给学生。在舞蹈教育过程中，一些学生基础比较弱，还有一些学生在学习过程中，自控力相对较差，主动参与意识差，这就要求在教学过程中，教师要加强对学生们的基本功训练，必要的时候，采取强制性原则，以提高学生的专业素质。让学生逐渐养成勤奋训练，自觉学习舞蹈的好习惯。舞蹈教学的最终目的是培养学生舞蹈专业素养，让学生能够掌握舞蹈艺术，适应舞台表演。因此，在舞蹈教学中，要课堂与舞台相一致，舞台是检验舞蹈教学的成果的有效场所，在教学过程中，如果不注重课堂与舞台相一致，在实际表演中，学生容易出现怯场等问题。

二、我国高校舞蹈教育改革与创新的措施建议

1.创新教育观念。高校舞蹈教育的改革，应以教育思想观念的新突破带动教育改革，从一次性教育转变为终身教育；从由强调专业对口转向适应社会，向综合化、跨学科教育的方向发展；从训练理念到教育理念，突出师范性的特征；从技巧发展到艺术素质发展；从以教师为主体的“技术技能灌输”向以学生为主体的“智能开发”转变；遵循素质教育的目标，强调高素质、创新性人才的培养，学会做人，学会为师，全面、综合地提高学生的素质。

2.完善教学设施。俗话讲“巧妇难为无米之炊”，如果教学硬件设施跟不上，高校舞蹈教育就会大打折扣。所以，国家、高校要加大对硬件设施的资金投入，尤其是直接影响舞蹈实际教学的硬件设施，如录像带、影碟片、VCD、幻灯机、电脑、摄像机以及有关图书资料等。它直接影响着每一节课的教学，也影响着学生课下的自主性学习。我们可以吸引社会力量，引入市场机制，加速高校院校教学设施建设，通过多渠道、灵活的方式，尽最大努力不断完善高校教学设施建设。

3.改革教材。根据高校舞蹈教育的特色，对教材主要把握好以下几个特点：其一，在教材内容、范围上侧重宽广、精练、实践性强，做到教材的统一、科学、规范。注重对教材元素的重新排列组合以及教材的创新，举一反三，提高教学效率；其二，教材在内容结构上要遵循舞蹈教学的规律，循序渐进，难易适中，应该是呈螺旋型上升趋势。如教材中，低年级以舞蹈素材的积累为主，高年级以舞蹈的编排创作为主，并加强教学实习，让学生在把理论转化为实践的基础上有所创新，侧重培养高素质、创新人才。其三，注重时代性，与时俱进，推陈出新，除了有系统的教科书外，还配有与教科书同步的音像资料和参考书，便于教师教学的拓宽、补充和参考，也便于学生的自主性学习，这样才能达到更好的教学目的。

4.课程的改革。高校的课程内容主要由专业课程、公共基础课程和教育类课程组成，改革课程设置模式，形成由核心课程、扩展课程和隐形课程组成的形式。压缩必修课程时数，调整公共基础课、学科专业课和教育专业课程三类课程的结构，建立优化的“核心课程”；扩大选修课程范围，增加课程的灵活性，使之成为高校课程中的“扩展课程”；有目的、有计划、有组织地开展课外活动、社团活动和社会实践活动，建立良好的校园文化环境，使之成为高校课程体系中的“隐形课程”，进而形成一个由核心课程、扩展课程和隐形课程相互配合、相互补充、相互促进的高校课程新体系。

5.教学方法的创新。在教学方法上，把变单纯的以教师传授知识为主，变为以提高学生的能力为主。从“传授灌输式”教学向“参与式”教学转变，并在教学中积极实践启发式、发现式、讨论式、研究式教学，努力尝试将问题教学法、情境教学法、范例教学法、探究发现法等灵活多样的教学方法引入课堂。充分利用现代教育技术开展舞蹈教育，改变以往单一的教学模式，利用电化、多媒体等辅助教学，运用录像教学法，及时保存珍贵学习资料，为以后服务。

6.加强教师队伍建设。第一，加强高校舞蹈专业的师资队伍建设，应从优化师资结构，包括学历结构、年龄结构和职称结构，利用市场竞争机制，调动个体的积极性，规范教师的准入、考核、淘汰机制，建立严格的教师任用制度，是高等艺术院校可持续发展的条件之一。第二，稳定增加舞蹈教师职业收入，增强职业吸引力，防止师资流失，从根本上促进教育发展。要在全社会进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业，要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

综上所述，高校舞蹈教育改革创新，要以实用性为原则，明确培养目标，合理设置课程，建设更有利于学生未来发展的舞蹈教学课程结构体系，为学生创造良好的教学环境，并将教学理论与教学实践相结合，有效拓宽学生的视野，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]刘美斯.浅谈高校舞蹈教育的改革创新[J].知音励志，2016（24）：5.