关于高职院校学生德育与管理工作创新的探讨

【摘要】高职院校的教學任务是培养在各行各业中专业技术突出的人才，并且要求这些人才具有相应的职业道德，具有一定的自我管控能力。因此，高职院校就必须注重在教学过程中对学生道德品质的教育，和对学生行为模式的管理。本文就主要对高职院校进行学生德育和管理工作的创新展开探讨。

【关键词】高职院校 德育工作 管理工作 创新探究

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0190-02

在现阶段，素质教育已经成为了各类院校的共同教育原则。对于高职院校来说，素质教育的提出为其培养人才的工作既带来了机遇，又带来了挑战。在素质教育的背景下，高职院校如果能借助这一趋势，培养出综合能力较强的专业人才，则可以为其今后的发展带来更大的动力；反之，如果高职院校不能认识到这一趋势，还按照传统的教学模式进行人才培养，则容易使培养出的人才并不能满足就业市场的需求，也就会大大阻碍高职院校的继续发展。为了能使高职院校的教育模式更加符合素质教育的要求，高职院校必须在德育和管理工作方面进行深度创新。

一、把思想政治教育作为主线，在德育和管理工作中进行创新

思想政治教育是在任何时候都不能被忽视的，它是学校接下来各项工作的基础。一个人思想品质的高低，将直接决定这个人将来的成就，因此思想政治教育在高职院校中不可缺少。只有思想政治教育这一教学基础工作能够做好，高职院校才能培养出有理想，有信念，有目标，有道德的高质量人才。对于高职学生来说，如果想要在将来的职业生涯中有更为长久的发展，就必须有正确的价值观，并且需要有正确的理论体系来规范其行为。因此，高职院校，在开展教学活动的过程中，应该将邓小平理论纳入教学范畴，要求学生平时的行为都要符合江泽民同志倡导的“四个统一”，指导学生将这些理论进行切实的学习和切实的利用，从而让学生在学习过程中以及未来的就业过程中都能有强有力的思想武器作为支撑。除此之外，高职院校在进行课程安排时，也要将党的一些方针政策、国家的一些法律规定和我国坚持的理论原则纳入教学规划当中，让学生在今后的发展过程中确保思想上不走弯路，也能够自主的通过利用党的方针政策，寻求更好的自我发展机会。

二、对教学模式和教学内容进行完善，注重对学生思想上的引导

思想道德教育对于提高高职学生的综合技能和就业能力，都是有不小帮助的，甚至，高职学生思想道德水平的高低直接决定了其今后的发展前途。因此，高职院校在进行课程设置和教学模式探索时，必须将德育教育划归到课程计划内，即为培养出德才兼备的社会主义现代化专业人才做准备。具体来说，高职院校要想使德育教育完全贯穿到教学内容和教学模式当中，就必须对现有的课程内容和教授方式进行创新，主要应该注意到以下几个方面：利用榜样的力量，树立思想道德典范，带动全体高职学生的模仿和借鉴；借用纪念日，让学生对我国的历史传统有更深入的理解，从而培养其爱国意识；通过设置德育实践课程，让学生在各种社团活动中，实现道德品质的提升。

三、创新管理模式，以科学的管理方法，促进大学生的全面发展

要想使高职学生在未来的职业生涯中都有较高的职业素养和自我行为规范，高职院校就必须通过对自身管理模式和管理方法的创新，让学生能在合理的管理环境下更好的提升自己的行为修养。具体来说，高职院校在进行管理模式创新的时候，要注意到以下几个方面：第一，完善管理体系，要想使管理达到最好的效果，高职院校的管理体系就必须足够健全，即高职院校要在平时的工作过程中，发现管理体系存在的漏洞，并进行补缺，从而为学生带来一个更加规范、有序的学习环境。第二，注意管理过程中个性与共性的问题，高职院校在进行学生管理的时候，一定要注意对学生个性特点的保留，但又要明确禁止一些会影响公众环境的个人行为。第三，在管理中要做好鼓励工作，为避免管理工作的过于死板，高职院校应在管理程序中加入激励体制，使学生的个人行为与其平常评优相关，从而激励其进行自我管控。

四、结束语

总而言之，高职院校只有做好学生的德育与管理工作，才能使学生在将来的实际工作中，展现出较高的职业道德素养和自我管控能力，也才能使学生在正确思想理论的指导下，获得更多的精神支撑；使学生在合理的管理体系下，学习到更多的专业技能。因此，各高职院校必须在实际的教学安排中，逐渐重视起学生的德育与管理工作，并且要在不断的探索的基础上，进行措施上的实际创新。

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作者简介：刘嘉琪（1992.5-），女，汉族，单位：白城医学高等专科学校，研究方向：医学美容艺术基础。