现代汉语中的旧词新义现象和对外汉语词汇教学

周佳鹏

[摘   要]旧词新义是新词语产生的一种特殊方式，是以原有旧词形为外部表现形式，以与原词形所示意义具有一定联系的新意义为语义内容的一类词语，通常是通过词义引申、借代等途径产生的。有关旧词新义的研究比较少，是当前的对外汉语教学工作者要面临的现状，在对外汉语教学过程中要通过调整教学模式，改变教学技巧等方式教授旧词新义，使留学生理解旧词新义现象，更好地融入汉语目的语环境。

[关键词]旧词新义;对外汉语;词汇教学;分类;策略

一、旧词新义的分类及内涵

旧词新义是指原本就存在的词形再次出现的时候却增添了不同的意义。通过搜索网站发现，针对旧词新义的研究较少，但是旧词新义存在研究价值。旧词新义的新义和旧义之间必然存在联系，那么这种联系是通过什么方式建立的呢？

词义引申，是指旧义是通过本义和引申义之间由此及彼的联想来产生新义，这一途径可以具体分为三类：静态形似，动态相似，作用相似。新义和旧义建立联系可以通过本义和引申义之间由此及彼的联想来实现，这种联系可能是形态上的相似，可能动作上的相似，还有可能是作用上的相似，但是无论是哪一种，它们都属于引申，在这类词语中引申义和本义所指的对象相似。新义和旧义通过引申联系起来的占有很大比重。

旧义通过比拟产生新义就是用和甲事物存在相似之处的乙事物来说明或者描写甲事物。这是旧词新义的另一重要产生途径。在搜集到的语料中，通过比拟这种方式产生新义的有：黑，绿色，花瓶等。具体例子：“黑”的旧义指颜色，黑色。新义有抹黑的意思。“绿色”旧义指一种新鲜、有活力的颜色，新义指新鲜无污染或者是快捷方便，如我们经常看到的绿色通道、绿色食物。

旧义借用一个具体事物或事物的特征标志，直接作为另一事物的名称，从而产生新义，这种旧词新义产生的方式叫作借代。具体例子如人们在网络中经常会说“大虾”原义是一种“生物”，新义是指网络技术高超，经常是对帮助别人解决问题的资深网友的称呼。新义既显示出大侠乐于助人的风范，又戏谑的描写出了网民在上网时弓着背如“大虾”般伏在案上打字的形象。“眼球”原义是指生理器官眼珠，现在借代为注意力。

这些词语具有的共同特点都是直接借用一个具体事物或标志特征作为符号成为另一事物的名称，这种旧词新义的产生方式叫做借代，相对来说，借代产生的旧词新义现象比较少。而且，这类旧词新义大多存在于名词之间。

一个旧词新义的产生往往是由几个因素共同作用，因此上述几种分类也不是单独存在的，他们之间也有交叉重叠的部分。

二、对外汉语词汇教学中的旧词新义教学

词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位，学习一种语言就必须要接触这种语言的词汇，没有词汇，就无法传递信息，也就无从交际。“词汇教学是对外汉语教学的重要环节”但是掌握词汇，绝不仅仅是记忆生词，完成目的语和母语的简单对译，更多的是掌握词语的意义，提高留学生运用汉语进行交流的能力。所以针对旧词新义的理解和教学在对外汉语教学中是有意义且不可缺少的，旧词新义作为词汇中特殊的一部分，除了具有词汇的基本特征外还承载着比较多的文化因素，掌握出现频率较高的旧词新义能够为对外汉语词汇教学补充一些贴近生活实际，贴近文化氛围的词汇，最大程度的满足留学生学习汉语，运用汉语进行交际的需求，并帮助其更好地融入汉语语言环境中。教师应遵循的原则，在教学中，教师应该该在以学生为中心，教师为主导的基本原则基础上，把握以下原则。

实用性原则：旧词新义一定要以解决留学生日常生活中的交际障碍为目标，选择使用面广，与留学生生活有密切关系的词语进行教学，这样不仅可以扩大留学生的词汇量，同时也可以激发留学生学习的兴趣。在教学过程中还要注意教学的适量性，循序渐进，在选词上要注意根据学生对语言的接受程度，遵循“i+1”的原则，由浅入深进行教学。引导学生深入探索词汇意义，切忌急躁冒进。

因材施教的原则：由于留学生母语国家文化的不同，来自不同国家的留学生在学习相同的词汇的时候可能产生不同的偏误，这就要求对外汉语教师在教学过程中，要注意因材施教，具体问题具体分析。在讲授旧词新义的时候，面对文化冲突，妥善解决。

兼容性原则：在旧词新义教学过程中，首先要把词汇和文化背景知识结合，注重理论和实践的结合，由点及面，由旧词新义扩展到整个对外汉语词汇教学甚至可以扩展到文化教学。本文通过对旧词新义的了解和对外汉语词汇教学的探讨，从教师的角度，对留學生词汇学习遇到的问题寻找解决办法，希望可以扩大留学生的词汇量，促进其更好地进行交际。

参考文献：

[1]曾柱.浅议现代汉语中的旧词新义现象[J].语文教学与研究.2010（7）：66.

[2]邵敬敏. 现代汉语通论[M]. 上海：上海教育出版社，2007：146.

[3]朱德熙. 语法问答 [M] . 商务印书馆.1999.80.

[4]曾柱.浅议现代汉语中的旧词新义现象[J].语文教学与研究.2010（7）：68.

[5]侯昌硕.  衍生与借用—新时期旧词新义现象研究[D].复旦大学，2008：1.

[6]李佳苧， 孙玥， 刘若彤. 对外汉语词汇教学[J].环球市场信息导报， 2014（22）：105.

[7]周健，廖暑业. 汉语词义系统性与对外汉语词汇教学[J].语言文字应用， 2006（3）：113.

[8]孙新爱.对外汉语词汇教学应把握的几个原则[J] . 云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2004，2（2）：17.

[9]黄伯荣，廖序东. 现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2010：229.