高校学生信仰视角下的思想政治教育实效性提升研究

陈永胜　吴光梅

[摘要]大学生思想政治教育工作一直都是高校工作的重心，也是思想政治教育研究的重心，本文从大学生信仰视角出发，通过对贵阳职业技术学院学生信仰问题进行调查研究，对提升高校思想政治教育实效性有一定的借鉴作用。

[关键词]思想政治教育 信仰 实效性

信仰是對某种思想或宗教及对某人某物的信奉和敬仰，并把它奉为自己的行为准则。信仰是人类精神生命的最终依托，是时代发展的精神动力。大学生的信仰问题是一个关乎国家意识形态建设和高校思想政治教育的重大问题。如何使作为未来社会发展中流砥柱和社会高知敏感人群的大学生在实践中能够自觉地持有正确合理的信仰，如何解决青年大学生信仰问题已经成为理论界和实务研究中的重点和思想理论工作者的一项重要任务。这是一个现实问题，也是一个亟待解决的问题。

为了解贵阳职业技术学院大学生信仰状况，本课题组于2017年9月至2017年10月对贵阳职业技术学院学生的思想政治状况进行了专题调研。

一、调研概况

本次调研主要范围涉及贵阳职业技术学院轨道交通分院、城乡建设分院、财政经贸系等三个院系。调查对象主要以大一和大二高职学生为主。

本次调查采取问卷调查、集体座谈和个别访谈三种方式进行。调研主要围绕大学生的理想信念、马克思主义意识形态的确立、人生观和价值观等三个方面，对贵阳职业技术学院学生的思想政治状况进行了一次社会调查。共发放问卷500份，回收有效问卷500份，有效回收率为100%。为使调查科学、合理，调查对象的选择具有一定的代表性和可比性，兼顾了不同专业和不同年级的在校大学生，涵盖文、理、工、艺术等学科专业。其中大一年级学生占60%，大二学生占40%；中共党员和预备党员占2.4%，共青团员81.4%，群众占16.2%；文科生占24%，理工科学生占59.8%，艺术类学生占16.2%；城镇生源地学生占41.4%，农村生源地学生占58.6%。

二、调研结果与分析

（一）需要信仰并有着共产主义信仰倾向，但大多数对信仰的认识较浅薄

据调查研究结果显示，在收回的433份关于是否需要信仰的问卷中，需要信仰的有247人，占57%；在收回的421份关于信仰对自身是否有帮助的问卷中，认为非常有帮助和有帮助的259人，占61.5%；在收回的419份关于信仰倾向的问卷中，有共产主义信仰倾向的有227人，占54.2%。从数据上显示的情况来看，当前高职院校学生绝大多数都需要信仰，认为信仰对自身的发展有帮助，并且大部分都拥有着共产主义信仰倾向。但当我们在问及“为什么需要信仰并有着共产主义信仰倾向”这一问题时，65%的学生认为倾向于共产主义信仰是为了加入中国共产党，加入中国共产党是为了毕业之后好找工作，20%左右的学生是为了借党员以表自身的优秀，10%左右的学生是为了更好的服务于大众，信仰共产主义，5%左右的学生对信仰没有任何了解。由此可见，当前高职院校学生需要信仰并有着共产主义信仰倾向，但绝大多数学生对信仰的认识比较浅薄。

（二）有理想信念追求，但更注重生活实际

据调查研究结果显示，在收回的468份信仰倾向问卷中，倾向实用主义的174人，占37.2%；倾向理想主义和集体主义的179人，占38.2%；倾向享乐主义、功利主义、个人主义和虚无主义的115人，占24.6%。从数据上显示的情况来看，当前高职院校学生有着对理想信念的追求，但更注重生活实际。当我们在问及学生“你觉得人生最重要的追求是什么？”这一问题时，绝大多数的学生选择了健康、理想信念和知识，只有极少部分学生选择了金钱和权利。在问及学生“人生最重要的三个方面？”这一问题时，绝大多数的学生选择了家人、健康、情感，只有极少部分人选择了财富和名声。由此可见，当前高职院校学生都有着对理想信念的追求，但他们的理想信念更注重于生活实际。

（三）有着乐观积极的心态，但对现实生活充满着困惑

据调查研究结果显示，在收回的440份“你认为你目前是哪一类大学生”的问卷中，认为自己是积极乐观、有理想的有228人，占51.8%；认为有想法，但没有远大理想抱负的有86人，占19.5%；认为茫然、悲观的有126人，占28.6%。在收回的477份“你最崇拜的人是谁？”的问卷中，崇拜科学家、企业家、政治家和文学家等社会公认成功人士的有376人，占78.8%，崇拜普通劳动者的有33人，占6.9%，崇拜自己和没有崇拜的有68人，占14.3%“在收回的440份。你从事过下列活动吗”的问卷中，从事过看相、算命、求巫医、烧香、祈祷、抽签的有308人，占70%，而从未从事过以上活动的只有132人，占30%。从数据上显示的情况来看，当前高职院校学生绝大多数都有着乐观积极的心态，但对现实生活又充满着困惑和迷茫。

三、导致当前高职院校学生信仰状况的主要因素

（一）自身因素

高职院校招生是招收普通高考最后一批录取的高中毕业生，由于招生批次滞后，生源的质量问题就更为突出。一是招收中专、技校、职高对口生。由于以上原因，决定了高职院校所招收学生的层次不高，素质参差不齐，学习困难学生增加。二是来自农村的学生和贫困生数量相对较多，经济困难和学习困难又往往是引发心理障碍的因素，在此次调查结果显示，农村生源地学生占60%以上；贫困学生也占60%以上。加上高职院校与其他普通高校相比，大多属于较低层次，这种低层次的思想压力又致使学生更容易产生自卑感，从而在学习和生活中产生心理问题。

鉴于以上情况，高职学生在进入大学以后，较少有同学会去思考大学生信仰这一问题，通过问卷调查显示，在收回的500份关于信仰缺失原因的调查问卷中，有181人认为是自身原因，占了问卷的36.2%。由此可见，自身因素是导致当前高职院校学生信仰状况的主要因素之一。

（二）“两课”因素

“两课”是高校必修课程，也是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节，是我国高校教育的重要特征，也是坚持社会主义办学方向的客观要求。然而在调查中发现，大部分学生对学校开展的“两课”表示“形式主义，效果不大”。其主要原因有：首先，学校对“两课”教育投入不足，无论从教材建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件等都存在严重的经费投入不足，其次，“两课教师”培训不重视，使用多，培养少。同时他们当中许多人承担了行政事务，大大地减少了放在教学和辅导学生思想政治工作的时间和精力。通过问卷调查显示，在收回的500份关于信仰缺失原因的调查问卷中，有99人认为是教育原因，占了问卷的19.8%。由此可见，学校教育因素是导致当前高职院校学生信仰状况的主要因素之一。同时，流于形式的“两课”教育严重地影响着高职院校学生思想政治健康发展。

（三）社会因素

市场经济环境对大学生“三观”产生了重大的影响。大部分人存在重物质轻精神的想法，社会上广泛流行“有钱能使鬼推磨”、“一切向‘钱看”、金钱至上的拜金主义思想，这种大环境下的主流思潮严重影响当代大学生的思想健康状况，使部分大学生也存在利己主义和功利主义的思想。如过分强调个人自由和权利，在政治、学习、人际交往上都表现出明显的实用、互惠特点和功利性，在处理自我与社会、个人利益与集体利益关系上也出现了严重错位。一些学生重实惠轻理想，重职业能力忽视职业理想和职业道德，重索取轻奉献等。通过问卷调查显示，在收回的500份关于信仰缺失原因的调查问卷中，有200人认为是社会原因，占了问卷的40%。由此可见，社会因素是导致当前高职院校学生信仰状况的主要因素之一。

另外，社会上思想多元化的发展和国外一些非主流思想的传入，一些反动思想的宣传，邪教思想的洗脑，也是影响大学生信仰状况的原因所在。

四、加强和改进大学生信仰状况的建议

（一）重視发挥“两课”和第二课堂的作用，强化马克思主义理论教育

当前在校大学生的宗教信仰状况来看，“两课”教学必须加快改革步伐，积极改进思想政治教育的方式、方法，切实提高思想政治教育的实效性，坚持理论联系实际，增强时代感、针对性和说服力，使大学生知必信，信且行。

高校政治理论课是对学生进行马克思主义理论教育的主渠道，是社会主义大学的本质特征。“两课”教育的根本目的就是用科学的理论武装当代大学生头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自觉抵制各种错误思想和拜金主义、享乐主义、个人主义的坚定立场和政治方向。首先，要加大对“两课”的投入，加大对教材建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件等经费的投入，使“两课”的开展更加多样化、可行化、实际化。其次，要建设一支政治坚定，品德优良，业务精湛，理论扎实，结构合理的高素质的思政课教师队伍，更好地发挥在思想政治教育中的主导作用。另外要带领学生走出课堂，到社会生活实践中去锻炼和考察、体验，使学生在此过程中树立正确的三观。走出课堂，才能真正达到增强教学效果，完善课堂教学。切实提高思想政治教育的实效性。

（二）加强校园文化建设，弘扬校园文化

校园文化建设对高校改革、发展与稳定，对校风、学风都具有重大意义。良好的校园文化是思政教育教学的补充和延伸。大学生向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神享受，形成高雅的文化生活氛围。高尚的文化生活，必然是向上的充满青春活力的，有理想的追求也有时代的气息。广泛开展如春晖行动、义工活动、无偿献血等道德实践活动，让学生参与并感受人间真情和人生价值。在校园文化建设中，学校通过学生会和社团组织开展形式多样、贴近学生生活的讲座、比赛等活动，丰富校园文化。要提高学生的思想觉悟，陶冶良好的道德情操，必须让学生参加具体的实践活动，进行一定的道德锻炼。如举办公益劳动、社区服务、假期社会实践、勤工俭学、专业实习等活动。同时要结合新媒体新媒介加强宣传力度，如微博、微信群、公众号等营造良好的思政教育氛围。

（三）开展就业指导，提升思想政治工作的实效性

当前，学生在面对就业问题时，总是表现出一种茫然，这既是扩招后就业形势的日趋严峻化导致，同时也受到一些传统“铁饭碗”就业思维的影响。尤其是高职院校的学生，这种茫然的心境表现得更加突出。因此，我们要通过就业指导，增强学生成长成才的竞争意识。首先要开设就业指导课程，帮助学生掌握就业技巧，就业课程的开设自新生入学开始，让他们对本专业的就业前景，就业方向有个大致的了解，同时要让学生从一开学就接受自主创业方面的教育，并为之提供相关的条件；其次要加强对高职学生就业政策、就业形势的了解，帮助学生调整就业心态；再次要创造机会让学生参加实践，培养实践能力，通过实践，增强他们的集体荣誉感和责任感，增强抵御挫折和克服困难的能力；最后要开通各种渠道让学生有进一步深造的机会，如：“专升本”等，以此来增强学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

（四）加强科学知识的普及宣传

当下高校过分强调学科教育，致使学生知识面狭窄，对一些不了解现象和思想缺乏理性分析。加强科学知识的普及宣传极有必要。

宣传部门可利用微博、公众号、橱窗、黑板报、征文比赛、主题班会等进行宣传并让学生参与，通过其正面的引导与反面的警示，陶冶学生思想道德情操，促进大学生道德素质的提高和完善。再次要与兄弟学校、邻校联谊，开展各种文化活动，增进交流。如：篮球联谊赛、知识竞赛、联欢晚会及共同组织学生参与校外社会实践活动等，这样不仅会开阔学生视野，也会促进学生思想政治健康发展。另外要把心理健康教育与网络德育工作、校园文化建设和学生日常管理等紧密结合，进一步推进高职院校学生思想健康发展。

综上所述，坚持不懈地对大学生进行信仰教育和“三观”教育，使他们坚定对中国共产党的信任，坚定对中华民族伟大复兴的信心，进而树立大学生共产主义的远大理想和信念。