提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策研究

李西杰

[摘要]在当前社会经济发展的过程当中，创新创业活动是一种非常重要的社会经济活动，其本身可以为社会的发展提供更加强大的动力，并且也逐步成为当前我国新的发展理念下的一个重要的推动力量。在新的发展时代下，大学生本身是当前参与创新创业活动的重要的主体，其本身的创新创业能力水平对于其创新创业活动的开展来说，有着十分直接的影响。结合现阶段高校办学活动的具体情况，我们应该客观地分析和探讨如何对于大学生自身的创新创业能力水平进行提升。

[关键词]民办高校 大学生 创新创业能力 工作思路

一、引言

在当前“大众创新，万众创业”的理念下，各个高校本身都更加重视对学生创新创业能力的培养，并且为了进一步适应当前社会经济的发展需求，增加了相关的人才培养投入。作为当前创新创业的重要执行主体，大学生本身的能力和素质水平对于当前创新创业的发展效果有着十分直接的影响。在当前民办高校在展开大学生的教育培养工作的过程当中，我们应该意识到整体创新创业能力的培养的重要性，重视对于大学生自身创新创业的意识、能力进行培养，让他们更好的了解当前的创业环境，并且为他们提供更加全面的教育和引导。

二、如何更好地提高民办高校大学生创新创业能力水平

第一，对于创业教育理念进行合理的转变。在当前民办高校对大学生创新创业能力进行培养的过程当中，我们首先就要对于创业教育的理念进行合理的转变，更好地推动相关创新创业能力培养工作的落实。在当前新的发展时机下，民办高校本身在展开教育的工作当中，应该关注对大学生自身创新创业能力的培养，并且对以往的教育理念进行更好的改进与革新，更好地实现当前创新创业教育活动中理论和实践的有机结合。在新经济环境下，知识经济时代的特征愈发明显，只有具备良好的创新创业能力，这样才能更好的实现当前社会万众创新理念的推动落实。在展开相关创新创业教育的过程当中，应该从以往传统的教育理念的角度进行更好的改变，真正的围绕人才来构建一套相应的人才培养体系，更好的出现，整体人才培养目标的实现。

第二，引入专业化的创新创业教育内容。对于创新创业教育活动的开展来说，其本身教育工作的开展应该和其他学科本身进行更好的融合。在当前新的互联网时代下，不同学科之间的接线变得更加模糊，如何实现不同学科之间的有效统筹，通过专业协作，构建一套综合化的创新创业教育体系，提升创新创业教育的针对性，这是我们必须要考虑的一方面内容。民办高校的实际办学的过程当中，也应该对于当前的专业教育活动进行更好的调整，塑造更加全方位的创业教育活动，通过配合实习、项目化教学、案例教学等不同的方式鼓励学生积极地进行参与，促进他们创新创业能力的提升。在当前创新创业教育活动开展过程当中，我们也应该引入规范化和制度化的教学思路，更好的对于当前学生自身的实践能力与培养。以往传统教学模式下，教师本身的教学过程相对刻板，学生本身对于知识的吸收上也具有较强的被动性特点。从当前专业化的创新创业教育角度来说，我们在整个相关教学活动过程当中，应该更好地实现其教学工作与科研社会的有效结合，提升实践力度。

第三，众创空间的发展应用。众创空间是一种新的創新创业模式，大学生可以借助于互联网思维的基础上同行业密切结合，从而达到提升创业成功率的目的。对于高校内部的众创空间来说，其自身的价值并不仅仅提供办公场地，关键即对辅助创业创新服务的提供。对于不同的众创空间来说，其都通过自身独特方式的应用向师生实现不同程度、类别基础服务的提供。在具体建立众创空间的过程中，不仅需要对设施、设备以及场地等方面的硬实力具有重视，同时也积极强调服务、组织等方面软实力的增强，以此实现众创空间创业创新活动综合实力的提升。在众创空间当中，其将对学生提供良好的创新实践与学习的平台，通过培训、沙龙等方式的应用建立学生间的交流的圈子，在共同办公环境下，即能够促进创业者间能够进行相互之间的启发与共享，以此对协同进步的目标进行达成，通过“聚变”以及“聚合”效应的应用实现创新同创业、人才同团队之间的配合，通过活动举办方式的应用以及场地的提供便于学生在相互间分享观点、展示产品。同时，其还能够在企业的创建初期提供各方面的便利，如工商注册、法律法务以及金融服务等，以此帮助其能够以快速、健康的方式获得成长，并对创新创业过程中所必需的设备以及材料进行提供。对民办高校本身来说，我们应该重视对于众创空间这种创新教育模式的应用，更好地为学生的创新创业活动的开展提供一个良好的基础支持，提升扶持力度，帮助学生打好基础，更好地完成整个实践过程。

第四，对于当前的创新创业教育的课程体系进行进一步的优化和完善。在当前民办高校创新创业教育活动开展的过程当中，我们也应该进一步对于当前的课程体系进行适当的完善。优化和调整课程体系的过程当中，也应该融入对于学生创业意识和品质的培养，同时结合专业技能方面的教育，实现有效的渗透和融合。具体课程教育方法的选择上也应该进行适当的防腐，通过增加讲座授课等不同的形式，更好地提升整体教学活动的有效性。另外，我们也应该积极地构建新的教育形式，例如“第一课堂+科技创新+创业教育孵化”模式，实行学科专业教育与创新素质教育结合，校内教育与校外教育结合、软件环境与硬件环境结合，形成高校自身特色。另外，在具体办学的过程当中也应该增加一系列的创业课程，让学生本人的知识得到更好的丰富的，同时提升他们的创业能力。另外，我们也应该对于当前的人才培养机制进行适当的完善，并且结合学生的实际情况，探索多导师制的教学制度，让学生本身在实际参与学习的过程当中得到更好的提升和发展。对学生本身来说，在参与创业的过程当中，需要他们具备多方面的能力和知识，在实际办学上，我们必须要对于整个人才培养体系更好的完善，这样才能更好地满足当前的创新创业教育的开展需求，促进学生自身多方面能力的有效提升。学校内部的教育工作者应当对创业指导课程进行重视，帮助学生培养正确的就业观和创业观。在专业课程的教学过程中，应当通过逐步渗透的方式来提高创业教育内容的比例，并帮助学生做好职业规划，对今后的创业目标进行进一步的明确和沟通，帮助学生认识到创业阶段可能会遇到的问题，从而更好的投入到学习当中，进一步优化教学质量。

第五，加强师资队伍的建设。创新创业教育活动的开展，对于教师本身的专业素质方面也有着很高的要求。如果师资队伍能力水平有限，那么对于学生展开的相关教学活动的质量也会受到一定的影响。结合当前创新创业教育活动的开展需求，我们应该进一步提升当前的师资队伍水平。在实际教师队伍构建的过程当中，我们应该对于以往学校和企业之间的壁垒进行突破，引入更多在岗的优秀人才作为兼任教师，构建“双聘制”的教师队伍。学校内部也应该定期展开相应的创业教育培训，提升教师自身的教育素质和教育能力。在日常相关培训活动开展的过程当中，学校应该可以增加充分地参与实践岗位参与的机会，让他们更好地对于一些见创业活动中的问题进行了解，并且更好地提升教学活动的针对性。第六，实现产学研一体化。在当前民办高校大学生创新创业教育活动开展的过程当中，我们也应该对于产学研一体化的需求进行更好的实现，并且等多方面的资源进行更好的汇聚与利用，突破以往资源配置方面的不足和问题，提升整体创新能力，更好地满足当前创新型人才的培养需求，让学生本身可以更好地走进社会工作岗位，实现与社会人才需求的有效对接。产学研一体化的实践平台，一方面能享受到国家政策、资源、技术、人才等一系列优势条件，另一方面可以市场对接，能够及时将社会需求反馈给高校，可谓是一举多得的举措。

三、结束语

总的来说，在当前民办高校创新创业教育活动开展的过程当中，我们应该重视相关教学活动的开展，并且对于以往的教学思路进行进一步的改进，更好地突出创新创业教育的实效性，促进学生创新创业能力水平的全面提升。