多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略

朱博

摘要：随着科学技术的迅速发展以及素质教育改革的不断深入推进，多媒体技术在中职音乐教学中的应用越来越广泛，它使课堂气氛更加活跃，使音乐知识更加形象生动，在不断提升学生音乐素养艺术素养的同时也开拓了眼界。以音乐教育为代表的美育教育在多媒体技术的基础上得到了质的飞跃，大大提升了教学效果，深受广大中职师生的欢迎。本文阐述了多媒体技术在中职音乐教育中的重要作用以及多媒体技术应用于中职音乐教育中存在的不足之处，并提出了新形势下中职音乐教育应用多媒体技术的优化策略。

关键词：多媒体技术；中职音乐教学；作用；优化策略

一、多媒体技术在中职音乐教育中的重要作用

（一）丰富中职音乐教学内容

音乐这一门艺术学科亦是包罗万象，中职音乐教学中音乐教师不仅要让学生们掌握相关音乐知识，还要引导学生体会到音乐的美，提升其音乐素养，激发学生的想象力以及创新能力，从而实现学生综合素质的全面发展。多媒体技术在中职音乐教学中的应用，使音乐教师通过多媒体技术为学生带来一个生动形象的感官世界，将抽象的音乐符号、音乐知识，转化为了学生们更好理解更喜闻乐见的形式，使学生充满学习乐趣并潜移默化中掌握音乐知识。通过多媒体技术，中职音乐教师能夠将不同音乐元素通过图片、视频等形式制作成多媒体课件，让中职学生接触到多种音乐知识，帮助他们开阔音乐视野，同时可以节约中职音乐教师的备课时间，不断丰富中职音乐教学内容。

（二）激发中职学生学习兴趣

在传统的中职音乐教学中，音乐教师只一味的按照课本上的音乐知识来进行教学，导致中职学生感觉枯燥，提不起学习兴趣。实际上，中职学生在这一身心发展阶段，他们大都具备较为敏锐的音乐感受力，并且各有自己喜爱的音乐领域。针对中职学生对音乐领域喜爱的不同，借助于多媒体技术，可以将传统音乐教学模式所不能传递的现代音乐素材全面方便地向学生进行展示，充分调动起学生们的学习热情。此外，多媒体技术不仅可以满足中职学生的多样化音乐需求，而且能够有效激发中职学生对音乐的创造欲望以及创造力，使音乐学习变被动为主动，成为中职学生们一种表达自我的重要途径。

（三）丰富中职音乐教学手段

网络多媒体技术在中职音乐教学中的应用丰富了音乐的教学手段，音乐教师可以通过图片、音频、视频等多种方式来进行教学内容的展示，并可以利用多媒体进行各种游戏化教学、情景化教学等等。从而降低中职音乐教学内容的难度，将音乐知识变得更加容易理解，从而提高中职音乐教育效果，提高中职学生的课堂学习效率。

二、多媒体技术应用于中职音乐教育中存在的不足之处

（一）过于依赖多媒体课件

多媒体技术是中职音乐教师的得力教学工具，但是往往一些教学经验不足的音乐教师过度依赖于多媒体课件，忽视了自身在音乐教学中的主导地位，缺乏主观能动性。只一味的按照之前做好的课件进行机械教学，缺乏与学生的积极互动，使学生的思维只能跟着屏幕的变化而变化，难以引导学生积极融入到相应的教学情境中，难以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（二）掩盖中职音乐教学目标

学生是音乐课堂的主体，部分音乐教师没有拿捏好多媒体技术应用的度，将工作重心放在了课件制作上，只追求课件的动感以及新颖，却忽视了音乐教学目标，导致课件徒有其表，违背了中职音乐教学内在规律，从而使音乐教学效果不理想。多媒体技术的不合理应用，反而会在一定程度上掩盖中职音乐教学目标，适得其反。

三、新形势下中职音乐教育应用多媒体技术的优化策略

（一）创设良好的音乐教学情境，提高学生的积极性

中职音乐教学要遵循中职学生身心发展规律，根据其鲜明特点利用多媒体技术积极为中职学生创设良好的音乐教学情境。使学生能够全身心融入其中，并潜移默化的理解与掌握相关音乐知识，提升学生学习的积极性。一方面，中职音乐教师在进行多媒体课件内容设计时应重点关注学生的全面发展，从而形成师生良性互动的教学情境。另一方面，中职音乐教师应该在掌握学情的基础上设计有针对性的音乐教学情境，不仅提升学生们的学习兴趣，还能够培养其自主创新能力。

（二）精心设计多媒体音乐课件，提高音乐课件质量

中职音乐教师应该把握好多媒体课件制作质量，不要一味只追求表面的华丽和新颖，而是在掌握学情以及音乐教学目标的基础上进行深化和升华，将各种音乐表现元素和多媒体课件完美地结合起来，在合理的教学时间以恰当的多媒体形成加以表现。要正确理解教学内容与教学形式的科学辩证关系，坚持形式服务于内容的原则，而不是喧宾夺主，导致形式大过于内容。只有正确合理的使用多媒体技术，才能在中职音乐教学中充分发挥出多媒体的优势，使音乐课堂教学质量得以提高，实现高效教学。

（三）重视发挥教师的主导作用，增加师生情感互动

音乐本身就是一门充满情感、表达情感的艺术，中职音乐教师在使用多媒体进行教学的时候要充分发挥自身的主导地位，增加师生之间的情感互动，从而使课堂气氛热烈活跃，使学生们全身心的投入到音乐学习中。中职音乐教师要明确，多媒体技术只是为实现更优质的音乐教学而采取的一种教学辅助工具，它并不能也不应该完全代替音乐教师生动的即兴表演、充满激情的范唱、渗透情感的弹奏以及随机应变的驾驭的基本技能。因此，音乐教师要积极启发和引导来激发学生的学习兴趣，同时通过增加师生的情感交流和双向互动，推动中职音乐教育目标的顺利实现。

（四）加强音乐教师的培训教育，提高教师信息素质

在新形势下中职学校必须重视利用现代教育技术对中职音乐师资队伍加强培训和教育。首先，相关教育主管部门应该将中职音乐教师的日常培训工作纳入教育发展日程并落实到位。其次，中职学校应该制定好中职音乐教师日常培训计划，组织和引导在职教师加强理论学习，提高中职音乐教师的多媒体制作水平。只有加强中职音乐教师的培训力度，建立一支理论水平高、教学经验丰富的中职音乐师资队伍，才有可能充分发挥多媒体技术在中职音乐教育中的重要作用。

四、结语

综上所述，多媒体技术在中职音乐教学中的有效应用具有重要的积极意义，是一项强大的优化音乐教学环境的辅助工具，它不仅能够使学生在身临其境的音乐情景中全身心投入到音乐学习中来，还能够充分调动起学生的学习兴趣和主动性，培养学生的音乐素养和创新能力。作为一个新兴的教学方式，在实际应用过程中也难免出现一些不足之处，这就需要音乐教师要及时反思并不断提升自身的职业素养，根据实际教学需要科学恰当地使用多媒体技术，实现更优质的音乐教学。

参考文献：

[1] 范清锁.中职音乐课堂多媒体教学优势应用[J].中国技术教育装备，2013（S2）：92-93.

[2] 徐正华.初探多媒体技术在中专音乐教学的应用[J].中小学电教，2013（11）：49.

[3] 汤茵.多媒体技术在中职音乐教学中的作用及优化策略[J].职业教育，2015（18）：100-101.