初中英语互动教学艺术的探索实践

高苗苗

摘 要 随着世界各国交流日益紧密，英语教育任务加重。针对我国当前英语教学理念落后的状况，引入互动教学能够对教师教学观念起到改善作用。本文通过从理论上层面探索初中英语互动教学艺术，分析互动教学内涵，通过互动教学切实解决初中英语教学实践中有待解决的问题，提高学生主动性，充分发挥学生能动作用，通过互动营造良好学习氛围。

关键词 初中英语;互动教学;实践

中图分类号：B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0057-01

初中阶段的英语教学作为学生学习英语的基石，必须提高学生学习兴趣，活学活用，将知识运用到实际生活中，用英语进行必要交流。互动教学则为学生打开了实践的窗口，走出了应用英语的第一步，使传统教学模式发生了形式上的转变，教育效果也产生了本质变化。

一、互动教学内涵

“互动”指人与人之间在各种情况下发生的作用和影响，“互动教学”则是师生之间相互影响，在原有关系上进行优化重组，充分调动师生关系，为课堂注入生机活力。学生与学生之间也会产生无形动力，激发学生潜能，增强其自主学习能力，摆正学习态度。由此，课堂学习氛围浓厚，学生与老师关系融洽，学生学习态度积极，英语教学质量明显提升。可以看出，互动教学中师生互动与生生互动是主要部分，也是其独特的教学魅力。

二、互动教学艺术在初中英语教学中的重要性

互动教学是教育发展的必然趋势。根据初中英语课程标准，初中英语教学在新时期要培养学生情感态度、语言技能以及交际能力。在这种要求下，语言的工具性价值凸显，因此我国教育者需要适应教育趋势，重视英语教学的实用性，让英语具有社会实践性，提升学生的交际能力，让学生大胆讲英语。

三、互动教学类型

（一）情景式教学互动

情景教学最重要的是创设情境，必须合情合理，避免给学生造成突兀感。教师通过将静态知识转化为生活场景，加强知识与实际的联系，吸引学生注意力，是学生更加积极主动参与课堂，加强记忆，深化认识，在情境中体会用法。

（二）多媒体式趣味互动

在互联网影响下，互动教学充分利用网络信息以及网络技术^[2]带来的便利，通过音视频形式，激发学生好奇心，吸引学生课堂注意力。例如在教学《Sad movies make me cry》时。老师可以充分结合电影电影内容，截取片段，用新鲜知识以及画面冲击力给学生带来新的感受，同时也调动了学生积极性，激发学生表达欲望，让他们分享自己看过的电影，表达内心感受，实现了师生互动和生生互动。

（三）问题探究式互动

问题探究式互动通过设置疑问，引发学生讨论。老师需要引导学生带着疑问进行深入分析，直至解开疑惑，从而掌握课本重点知识。设置疑问时要注意问题难度，过于困难和过于容易的问题都无法引发学生兴趣，难度适中的任务才能有效激发学生的内在动机。因此在设置问题时，要以大部分学生的任务动机着想，充分体现“以人为本”理念。

（四）寓教于乐式互动

学生玩性较大，因此在初中教育中要结合游戏。在游戏过程中，老师起到引领作用，并且师生关系进一步融洽，在你来我往中，师生沟通加强，学生也在获取知识的同时，得到欢乐。整个教学活动充满活力，学生学习效率也大大提高。

四、初中英语互动教学教学实践策略

（一）营造和谐教学氛围

互动教学中要注重情境与教学内容的贴合性，以此达到激发学生学习兴趣，吸引学生注意力的目的，这样才能使学生主动参与到课堂学习中。教学情境要让学生感到心情放松，因此要注重营造和谐、愉悦的教学氛围，让学生在课堂中主动交流，为师生互动和生生互动打下交流基础。

教师可以利用学生的求知欲和好奇心，巧设符合学生认知水平的问题情境，通过设置疑问，激发学生探究心理，让学生自交流互动中解开疑问，获取知识。

（二）小组合作促进互动

小组合作学习是互动教学的有效方式，教师可以根据教学内容，合理安排学生开展小组学习。在小组合作中，学生的交流沟通更为密集，互动更为频繁。教师在安排小组时，切记每组人员不能安排多多，以5人上下为最佳，过多的人数会导致学生交流减少，影响互动效果。为了确保小组合作顺利开展，小组内需要由一名活泼开朗的学生担任小组长，带领成员开展交流，合理安排发言机会，提高学生合作竞争意识，加强学生之间联系。

（三）发挥学生主体地位

学生内心具有表现欲望，在互动教学中，老师要把握学生这一心理因素，发挥学生课堂主體地位。教师可以通过各种教学模式，给学生表现机会，例如开展话剧表演。表演内容充分结合课本内容，将课本内容形成完整剧情，学生在表演过程中，口语能力和组织协调能力得到锻炼，有利于提高学生自信心。在表演过程中，学生兴趣十足，不仅能够深刻理解课文内容，并能形成自己的看法与见解。

互动教学作为新的教学模式，强调了师生交流的重要性，强化了学生主体地位。在互动过程中，充沛培养了学生的实践能力和英语应用能力，提高了学生学习主动性，为全面提升学生英语综合素质夯实了语言基础。学生在轻松的教学模式，卸下了学习负担，轻松前行。

参考文献：

[1]陆小斌.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].亚太教育，2016（36）：69.

[2]吕玉梅.初中英语互动课堂教学的探索与实践[J].才智，2014（14）：142.