如何培养小学生学习音乐的兴趣

唐琳

摘 要 如何提高小学生上音乐课的学习兴趣是音乐教学的最关键问题。针对这个问题本文提议了两种方法：（1）流行音乐进课堂;（2）在音乐课上尽可能提供学生“动”的机会。

关键词 小学音乐;音乐教学;学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0108-01

我是一名普通的小学音乐教师，奋战在教学的第一线上。工作了十多年的我有一些教学工作上的小困惑，同时也得出了一些感悟，今天和大家一起分享。希望能得到同行们的肯定和指正。

课改轰轰烈烈的推行了好多年，在课改精神和新课程标准的指导下，我们的小学音乐教学越发注重培养学生的音乐鉴赏力和情感体验。在很长的一段时间里，我的课堂上也是花样迭出。有时和多学科综合，有时让学生自主创编。其实这些归根结底都是为了提高学生的学习兴趣。所以今天我就围绕“兴趣”这个话题来谈。

说到音乐课，大部分同学都是极其感兴趣的，我经常点同学起来说说对音乐课的看法。大多数同学都很喜欢上音乐课，也在音乐课上表现出了浓厚的学习兴趣。但是，如果真的在课堂上仔细观察我就会发现，学生对音乐课的上课情绪只有30%的被调动了起来。大部分的上课兴趣只是一种意想，或者是一种习惯。习惯了喜欢音乐，臆想着自己很有兴趣。很多同学在音乐课的时候，对上课的内容并不是那么感兴趣。有时还会对唱的歌、听的曲产生厌倦。当然，我并没有贬低音乐教材的编纂的意思。只是有的音乐歌曲和音乐课内容都很脱离生活。比如说歌曲：《歌唱二小放牛郎》，这是一首很经典的叙事性歌曲，很有画面感，也很有艺术性。在教唱这首歌曲的时候，老师可以拓展的地方有很多，比如视频看放牛郎的故事，比如收集抗日战争的资料，让学生不忘国耻。唱歌的时候，在老师的情绪带动下，学生学得很好，唱得很好，表現得也很好。可是他们的眼中不会放光，思想不会产生共鸣。和老师的气氛带动并不会产生碰撞。怎么说呢？就是好像搔不到痒处，学生只是被动接受。我上完课后反思了一下，学生对本节课不感兴趣的原因应该是：（1）这首歌全部同学其实在上课之前已经会唱了。没有了挑战，也没有了新奇感，上课自然提不起兴趣。（2）这首歌唱的内容离学生的生活真的很遥远，他们很难产生共鸣，唱的平平。对歌曲的理解也是高、大、空的泛泛而谈。（3）这首歌真的太长了，对学生来说，唱同样的曲调重复那么多遍，学生唱得又累，自然不会有什么想法。通过这节课我开始觉得教材的选材对学生兴趣的培养是多么的重要。所以，真的希望小学音乐教材上能多一些雅致、富有情趣的贴和学生生活的一些歌曲，少一些“高、大、上”类的歌曲。

那么我们应该怎么培养学生的学习兴趣呢？在课堂上，我很希望学生能喜欢我的课，所以尽量让我的课堂变成有意思的课堂。怎么做呢？

1.流行音乐进课堂

在参加工作之初，我就已经把流行音乐穿插进了音乐教学中，因为我觉得有很多的流行音乐真的是雅俗共赏，比如“兰花草”。这首歌曲很有生活情趣，又有画面感，曲调又婉转动听。学生一唱就爱上了它。他们表现出非常喜欢我在教学之余，教他们唱一些流行歌曲。别看这小小的10分钟或者5分钟的流行音乐进课堂。对音乐教学的帮助受益良多。（1）自然而然就提高了学生的学习兴趣。（2）学生立马觉得音乐课变得有意思起来。（3）唱得多，听得多对乐感的培养、音乐鉴赏力的提高是显而易见的。（4）因为学生的喜爱，在音乐学习中，学生常常会有神来一笔，他们对流行歌曲歌词的串编不费吹灰之力，比起平常让他们自主创编歌曲简单多了。这些都是兴趣带来的效果。

2.音乐课中的静与动

音乐课如果40分钟全是静静的，真的很枯燥。我也有过唱一节课歌曲直到下课的时候。从头到尾就是一首歌唱了又唱，一遍又一遍。因为我觉得学生学的吃力，对歌曲掌握的不好，老是教不会。所以老师完全没有办法进入下一步的学习。当然，歌曲难度有点大是一方面，更多的方面是学习的兴趣没有被提起来，我没有采取更多的教学方法来刺激他们参与学习中来，小学生的专注力其实很短，如果不时时刻刻剌激他们，让他们有学习的欲望，音乐课的教学真的有点像在上语文课。所以在上音乐课时我采用的教学小窃门有很多。比如说：打节奏唱，也就是拍着节奏和着歌曲唱。不信你可以试试，一下子唱歌的感觉就出来了。不管是简单的节奏还是难的节奏，一击拍唱歌，你就很容易沉浸到音乐中去。让唱歌变得有意思极了。在课堂上有静又有动，才能让学生学得容易，老师教得舒心。

现在的学生比起我才参加工作时，差别实际很大。他们的口味很刁，兴趣广泛，能说会道。有自己对音乐的偏爱和自我性格。对现在的音乐教学来说，贴近他们，了解他们，才能真正的掌握他们。让他们在音乐的道路上越走越稳，越走越宽。我真心的希望在我的音乐课上能带给他们一些愉悦，一点感悟和一些美。只有这样，只有吸引了学生的眼光，才能真正说是上好了一节音乐课。