师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策

彭小亮

摘 要 现如今，好多学生都不喜欢语文这门课程，认为语文课过于枯燥乏味，大多学生选择在语文课干自己喜欢的事情，比如看自己喜欢的课外书，和同学聊天，甚至于呼呼大睡。这就说明教师与学生之间存在着很大的问题。新时期的小学语文课堂教学之中，非常强调师生间的有效沟通，老师需要在课堂中为学生营造良好的沟通交流环境，这样才能取得较为显著的教学效果。但从目前的小学语文课堂教学现状来看，师生间的沟通交流并不乐观，本文先对师生沟通在小学语文课堂教学中的现状进行了分析，然后提出了行之有效的对策，仅供相关教育研究参考。

关键词 小学语文;课堂教学;师生沟通;现状;对策

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0174-01

小学语文课堂教学之中，老师扮演着授课者、知识传递者的角色，而学生扮演着参与者与受教者的身份，师生之间能否进行有效的互动、沟通与交流，直接影响最终的课堂教学效果。新课改背景下，传统的你教我学的权威性教学模式已经难以满足现代化教育发展的需求，所以，加强师生之间的沟通是极为重要的。

一、师生沟通在小学语文课堂教学中的现状

（一）课堂氛围过于严肃

通过大量调查发现，较多小学生都认为语文学科的学习十分枯燥无趣，而之所以形成此种学习心理，其原因在于老师。比如在学习“秋天的雨”课文之时，此节课的教学目的是让学生体会秋雨及秋天的美，这样才能够吸引学生学习的注意力，激发学生对课文的学习兴趣。而老师在实际课堂教学中，一般只是进行课文分析、生字词讲解，丝毫没有与学生沟通、互动的意识，如此严肃的课堂，不仅无法提升学生的学习积极性，还会让学生对语文学科产生厌恶感。

（二）习惯运用批评教学手段

小学生年龄小，心理较为脆弱，稳定性较差，好奇心较强，爱表现，这些特点都决定了鼓励、肯定的重要性。但实际小学语文教学之中，较多老师在提出问题之后，如果有学生回答错誤，老师就会对其进行严重的批评，认为这样就可以引起学生的重视，努力学习。实则并非如此，此种批评教学手段，不仅伤害了学生的自尊心，还会局限学生学习兴趣的不断提升，会对师生间的沟通交流产生恐惧感，长期以往，学生会越来越厌倦老师，难以达成预设的教学目标。

（三）缺乏公平意识

对于较多小学语文老师而言，课堂中与学生进行互动、沟通之时，常会局限于前几排的学生，忽视了后几排的学生。久而久之就会形成一种现象，即前几排学生的学习成绩较好，后几排学生的学习成绩较差。再加上老师喜欢按照成绩来排座位，这样后几排学生无形中就与老师产生了陌生感，认为自己就是后进生，逐渐的放弃自己，不愿意发言、听课，与老师交流，非常不益于全体学生的共同发展，严重缺乏公平意识。

二、小学语文课堂教学中提升师生沟通效果的对策

（一）采取创新的教学方式

针对上文提出因为课堂教学气氛过于严肃而导致师生间无法沟通，学生学习积极性较差的问题，可以采取创新的师生角色互换教学方式。简单来说，就是学生代替老师上台讲课，但需要在老师的有效指导下完成所有学习任务。比如在学习“和时间赛跑”课文时，老师可以先将本节课所需要学习的知识点以大纲的形式进行展示，让学生先完成学习任务，第二天让学生上讲台讲课。在学生讲课的过程中，老师可以向学生提出问题，学生也可以向老师提出问题，其余学生补充问题。此种师生互换角色的教学模式，能使课堂教学从传统的“一言堂”之中走出来，确保全班学生都参与到课文的全面性学习之中，增加师生间的信任感和亲近感，提升师生间的互动、沟通效果。

（二）采取有效的沟通技巧

众所周知，和谐的师生关系，不仅有助于老师教学活动的顺利推进，还有利于课堂教学效率的提升，并且也表明你是一个非常优秀的老师。为此，实际小学语文课堂教学过程中，老师需要采取有效的沟通技巧，如当学生回答错误问题之时，老师不要着急去批评学生，而是要先肯定学生的积极发言态度，引导学生换个角度来思考问题。当然，对于回答正确的学生，也需要给予积极的肯定，并辅以微笑的表情，暗示他需要保持此种良好的思绪来学习。相信通过老师这样有技巧的沟通之后，学生们的学习自信会不断增强，自然师生间的关系会越来越和谐、融洽。

（三）提高师生的沟通意识

每个学生都是独特的个体，这点是毋庸置疑的，所以老师需要公平的看待每个学生，公平的与全班学生进行交流。尤其是针对班级中学习成绩不是十分优秀，座位靠后的学生而言，老师更需要有意识的加强与其的沟通与交流。比如在学习“可贵的沉默”课文时，老师可以提出这样的问题，文章题目为什么命名为可贵的沉默，讲述了什么样的故事，向班级后排中的学困生提问，并告诉他们如何思考如何回答即可，然后再让别的学生进行补充，长期以往，不仅能提高学生们的主动发言意识，还能够极大程度的拉近师生间的距离，提高全体学生的学习积极性，让全体学生获得共同性的发展。

三、总结

师生沟通效果会直接决定课堂教学的最终效果，实际小学语文课堂教学过程中，老师需要对师生沟通的问题进行了解与总结，然后针对具体的问题来采取有效的沟通策略，让学生对语文学科的学习充满兴趣，增加师生间的信任感与亲切感，提高课堂教学质量及效率。

参考文献：

[1]路坚.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与建议[J].新课程导学，2015（07）：79.

[2]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（2）：110-111.