巧用活页卡片 收集物理资料

王成功

摘 要 在物理教学中收集、编制资料卡片是积累资料的好方法。对于教书治学，可以省时省力，教师有更多的精力和时间用于钻研教材、辅导学生、翻看课外读物、学习新的物理知识，特别是新的科技信息;可使教师在有限的时间里充分发挥自己在教学活动中的作用，充分调动学生的主体作用;依据教学规律完成并深化相关知识。

关键词 活页卡片;收集;物理资料

中图分类号：G272 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0220-01

俗话说“好记性，不如烂笔头”，此话不无道理。在物理教学中收集、编制资料卡片是积累资料的好方法。对于教书治学，可以省时省力，教师有更多的精力和时间用于钻研教材、辅导学生、翻看课外读物、学习新的物理知识，特别是新的科技信息;可使教师在有限的时间里充分发挥自己在教学活动中的作用，充分调动学生的主体作用;依据教学规律完成并深化相关知识。

搜集、整理卡片，根据日常教学和物理学科的实际可以有如下几类：

一、收集典型的例题，建立自己的小型题库

教师平时为了使学生理解并能灵活运用每个物理概念，必须重视收集、改编、自编各种典型的例题，供在课堂上讲解练习或讨论用。此种做法，使教师手中积有大量经过推敲、详解的典型例题，比临时凑合的题目好的多。因此，教师要逐年收集整理各种练习题，予以分类，建立自己的小题库。例如章节题、综合题、基础题、难题、易错题等等。有了“题库”就能从学生的实际情况出发，有计划的适度地训练。这样不仅节省大量选题、解题时间，更能提高教学质量。

二、建立学生理解和运算错误的“备忘录”——反馈卡

学生对概念的理解、公式的应用、解题的方法上常有“易发病”、“常见病”、“多发病”，甚至是“奇疾怪病”，大多有代表性、典型性。教师如果不是凭一般的印象，而是能逐年加以记载、整理、分类学生的各种问题，及时反馈，形成“备忘录”。然后加以研究、分析，总结出规律性的东西来，在授课时注意渗透、强化，巧妙引导，这种主动的有的放矢，“打预防针”的方法，要比事后的纠正辅导好的多。

三、设计能修改、补充的备课卡，记录教学中的经验总结

备课是授课前的准备，如果能对以往的备课进行及时的修改、补充，则备课时教师不必重复书写，节省时间、精力。其内容包括以下几个方面，教师要对其不断修改、补充、更换，充实其内容，使其更完善，为下一轮教学提供更佳方案。

（1）计划卡。本卡包括授课周次、课型、课题、教学方法、教学目的、教学重点及教具，其中教学方法应根据课型、教材、学生的接受情况等灵活记录、修改。教学目的要涉及本节教学的基础知识、实验技能、能力培养等。

（2）课堂教学卡。包括教法、效果、遗留问题和产生原因、补救措施;解题方法指导，总结解题规律;学习方法介绍等内容。其中引导学生发现问题，解决问题的教法中应建立专门的提问卡，它应经教师精心设计，符合教学大纲，突出教材的重难点，并通过提问、实践，不断修改，使其能引导学生多观察、多思考、勤操作为目标，同时提问不易过多。

（3）板书卡。包括标题、概念、定律、公式、单位、简单分析及实验仪器的分类、构造、原理、使用方法。修改补充要遵照重点、难点明确，关键突出，学生一目了然，易记的原则。

四、建立摘录文摘卡

现代科技发展快，每年均有许多新的发现，而物理教科书不可能年年更换，事事写进;科学家们如何严谨治学、刻苦攻关、孜孜以求、为科学真理献身的事迹教材介绍的不多。这些是激发学生学习物理的兴趣，扩大知识面，进行爱国、爱科学教育的好教材，而物理教学中的深入浅出，联系实际的教学设计、教学方法等具体的材料又是他山的石，可以攻玉。因此教师要注意多阅览有关物理专业的书刊杂志，把人家先进的教学设计，教学方法，处理教材的艺术性，科技成果的记载，科学家的故事等一些实用的材料、内容摘录下来，整理成卡，在教学中适当地运用，效果是肯定不错的。

随着时间的推移，所制作的卡片会越来越多，内容越来越丰富、充实、詳尽，为了准确迅速地查找到所需卡片，及时反馈于教学，服务于教学，教师必须要将所有的卡片进行归类、整理，处理好积累的资料。