新课标下如何提高高中数学教学有效性

周 毅

(合肥市第九中学 230000)

随着新课标的提出，学校和教师应该跟上时代的步伐，及时转变教学思想和教学目的.教师在教学的过程中首先要关注的就是课堂教学效率，只有创建一个轻松高效的课堂，学生才能更有针对性和方向性地接受知识，理解知识，从而实现教学目的.但是，在实际的数学教学中，却存在着一些实质性的问题.接下来，本文即以高中数学教学的现状为出发点，谈一谈如何解决这些问题，如何提高高中数学教学有效性.

一、高中数学教学的现状分析

1.生源的不断扩招，师资力量薄弱

当前，由于各地高中招生规模的不断扩大，导致学校学生生源质量出现不同程度地下降，也导致优质师资供不应求.为了解决师资不足的问题，学校安排教师超工作量代课已成为普遍现象，致使教师在教学时身心疲惫，无心研究新的教学方法.教学也越来越不注重结合现实，使本就抽象的数学让同学们理解起来更加困难，教学效果不佳.

2.教师授课和信息传递的方式单一

对于学生来说，高中数学的学习是一个循序渐进的过程，但是，仍有部分教师依然采取传统的“填鸭式”教学模式，不管学生们是否消化吸收，只为追赶课程进度.这样单一、死板的教学方法难以引起学生对数学教学内容的兴趣，缺乏活力的课堂也难以调动学生参与师生互动的积极性，导致整个数学课堂的氛围十分沉闷.

二、提高高中数学课堂教学有效性的方法策略

针对以上高中数学教学中存在的问题，学校和教师应该有针对性的创新教学方法，增加课堂亮点，活跃课堂氛围，抓住学生的兴奋点和好奇点，以期完成教学任务和课堂目标，从而提高课堂教学的有效性.

1.提高教师的自身素质和专业知识能力

教师作为学生学习中的引导者，需要不断加强理论知识的学习和实际操作的能力，提高自身的理论素养.只有完善了自身素质和知识储备，才能更好地将自己的知识教授给学生，才能更好地提高数学课堂的教学效率.此外，在进行课前准备的时候，教师要结合学生的知识水平精心制定科学、合理的教学设计，预设好多种课堂环节出现问题时的解决方案，通过对教学设计的深入打磨，努力提高教师课堂掌控的能力，进而提升课堂教学效率.

2.丰富数学教学方法，充分利用多媒体教学

兼具声色效果的各类多媒体设备不仅能够吸引学生的注意力，在一定程度上还能帮助高中学生缓解压力，缓解疲劳，能够真正地将一些生硬的数学知识生动化、具体化和形象化，真正地帮助学生理解数学知识，掌握数学知识.例如：在学习《空间几何体的三视图和直观图》这一课程的时候，教师可以先通过课件给学生展示一些长方体、球、圆柱等颜色对比度大的图形，接着通过多媒体设备的动态画面给学生展示这些图形所组成的简易的空间图形及其三视图，让学生学会识别上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征.通过动态的画面和强烈的色彩对比，不仅可以达到生动直观的效果，还能有效调动学生的各种感官，提高学生的数学能力.

3.合理创设问题情景，激发学生的探究意识

对于一名高中的学生来说，学习已经是他们习以为常且每天必做的事情.数学题目也已经变成和他们有着密切关联的“朋友”，因为试卷上的分数是需要依靠这些题目来提高的啊！例如：在学习《解三角形——正弦定理和余弦定理》这一课时，我们知道可以利用正弦定理实现三角形中边角关系的转化，我们可以利用余弦定理判断三角形的形状等.那同学们，你们有没有想过为什么正弦定理、余弦定理会有这样的功能呢？定理又是怎么得来的呢？这两个定理还能解决哪些问题？它们有“分工”吗？这一系列问题的创设与提问，对激发学生探究数学的欲望，调动学生的积极性是十分有利的，同时对提高高中生的探究意识以及自主学习也都大有裨益，从而为学生搭建一座利用课本知识来解决试卷题目的桥梁，培养了学生运用知识解决问题的能力，让学生在学习中感受到数学知识的无穷魅力.

4.营造愉悦的氛围，引导学生主动参与

高中生有着很强烈的自尊心，非常看重老师对自己的评价和态度.所以，笔者认为，数学老师要了解并抓住学生的这一心理特征，在数学教学的过程中，要有针对性地运用不同的方法营造课堂氛围并进行赏识教育，这样学生学习的自信心就会逐渐树立起来，教学氛围也会慢慢的活跃和宽松起来，这样的学习环境不仅有利于加强师生之间的对话交流，还有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的思维欲望.例如：在学习《椭圆》这一节的时候，当我和学生探究出椭圆的概念之后，为了加深学生对椭圆概念的理解，我又设计了一个课堂互动“请同学们根据椭圆的定义做一个椭圆的图形，看谁做得又实用又新颖.”学生们兴致勃勃，每个人都投入到了自己的创作之中.制作好椭圆的图形之后，我又让同学用数学语言介绍一下这位“新朋友”的焦点、长轴、短轴、离心率……，这种愉悦的课堂氛围使学生们个个都跃跃欲试，积极参与课堂乐在其中，不仅调动了他们的学习兴趣，还刺激了他们的大脑，激发了他们的思维能力.所谓一举多得，何乐而不为呢.

笔者认为，如果高中数学教师在数学教学中能够巧用多媒体教学和问题情境教学法，并不断更新教学观念以及不断提高自身素质和专业知识能力，且有意识地结合学生的兴趣来进行高中数学教学，那么平时单一、沉寂的课堂就会变成多样、活跃的课堂.长此以往，学生学习数学的兴趣一定会大有增强，课堂的教学效率一定会大有提升，进而促进高中数学教学的健康与全面发展.

参考文献：

[1]刘亚.数学教学有效性探讨[J].中学生数理化(教与学).2013(10):68.

[2]傅慧，王睿.如何提高高中数学课堂教学效率[J].华章.2013(28):262.