农村留守儿童的厌学问题分析探讨

马相会

摘要：农村留守儿童的家庭、教育状况严重影响着儿童的健康成长和农村的和谐稳定，是目前全社会都比较关注的一个大问题。本文针对农村留守儿童厌学问题的原因进行分析，提出了几点建议来改善这一现象，以此来促进农村留守儿童的健康成长。

关键词：农村留守儿童；厌学；分析

中图分类号：G521 文献标识码：A

一、前言

农村务工人员在城市务工虽然在收入上有一定的提高，使得生活水平有所增加，但是却使得孩子成为农村留守儿童，农村留守儿童问题不仅仅是农村建设的问题，还成为了社会关注的焦点问题。农村留守儿童的厌学问题是很大程度上是由于其家庭原因造成的，父母都不再身边，他们一般都是跟随爷爷奶奶生活，遇到问题不能及时解决，逐渐的形成一定的自闭问题。

二、农村留守儿童厌学原因分析

（一）家庭原因

农村留守儿童厌学的原因，很大程度上是受到家庭的影响，教育不仅是需要是学校教育，还需要家庭的辅助，农村儿童长期在农村跟随爷爷奶奶一起生活，长期跟父母见不到面，内心世界无法同父母沟通，长时间下去会给孩子带来一定程度的心理问题，学生比较自卑，自闭，不愿与他人进行沟通。而在家庭教育方面，家长也没有起到良好的引导作用，自身的文化水平也不高。家庭原因是农村留守儿童厌学的一大重要原因。

（二）自身原因

农村留守儿童正处于成长的阶段，在成长的过程中心理和生理都会发生一定的变化，在成长中遇到的各种问题都没有办法和家长沟通，而在这一时期家长和老师不能进行正确的引导，会导致学生学生分心，影响学业。

（三）学校原因

农村教育中由于资源匮乏，学校仍采用原始的教学模式，课堂教学乏味，学生对于学习不敢兴趣。从学校硬件设施来说，没有多媒体设备，教材也比较枯燥，教师只能采用传统的教法方法，无法激起学生的兴趣。

（四）社会原因

留守儿童的厌学原因，也会受到一定程度的社会因素影响。学生在成长过程中容易受到一些外界不良诱惑，这时家长没有在身边起到良好的教导作用，会导致孩子染上一些不良风气习惯，使得孩子无心学习，产生厌学心理。

三、农村留守儿童厌学对策分析

（一）完善教育制度

学校是培养人才的摇篮，是学生学习知识的重要场所，而我国农村地区由于教育水平的落后，教师本身的教育水平也不高，再加上教育硬件设施较差，不能给学生提供良好的教学环境。因此在农村教育方面，国家应该加大力度，提供更好的条件来吸引更多的教师深入到农村教学中去，对于农村现有的教师在加大培养力度，定期安排进行学习，并在薪资上予以一定的补贴。同时可以发展留守儿童寄宿制，寄宿制的发展可以使教师能够更多的关注学生，及时解决学生的问题，学生可以更好的同教师和同学沟通，解决隔辈监管的不利因素。但是寄宿制的发展对于学校的要求较高，这不仅需要学校不断的完善自身的管理体制，也需要政府和社会的大力支持。

（二）政府应长期关注留守问题，建立长效支持机制

想要消除农村留守儿童的教育问题，这将是一个长远而艰巨的任务。需要政府长期的关注农村留守儿童问题，建立长效的机制，仅仅是一时的帮助无法从根本上解决这一问题。目前虽然有的城市已经建立了留守儿童的学校，但仍不能说这是一个很好的解决方法。针对留守儿童问题，国家首先需要加强农村师资力量，保证农村教师的教学水平和专业素养，其次需要社会各界人士都对农村留守儿童予以一定的爱心关注，例如不在校园周边设立网吧和游戏厅，最大程度上为他们创造一个相对干净的学习环境。政府部门还需要对农村留守儿童家庭进行调查走访，解决农村留守儿童的实际需求，加强农村留守儿童的教育研究，并开展留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童父母以及监护人的观念，使其掌握正确的教育观，承担起教育孩子的责任和义务。

（三）平等沟通，守护留守儿童的自尊心

留守儿童缺乏父母关爱，很多在城市务工的家长仅仅是通过电话同孩子进行沟通，回家的次数很好，在电话中也只是关注孩子的学习成绩，对于孩子的心理、身体并没有过多的关注。孩子最想从家长处获得的是关爱，而作为家长应该改变以往的观念，与孩子进行平等的沟通，更多的关注孩子的身体健康，并且常回家看看，在孩子遇到问题时，及时帮助孩子。父母应有一人留在农村教育和照顾孩子，并且做好每周必打电话，尽量一两个月回一次家，还要多跟老师沟通，询问孩子的在校生活。利用孩子寒暑假时间将孩子接到身边照顾，培养孩子健康心态的养成。

（四）更新教育观念

留守儿童由于缺乏家庭教育，因此学校既要承担学校教育的责任还要承担家庭教育的责任，教师的责任就比较重要，同时教师要确立“留守儿童不等同问题儿童”、“不让一名学生掉队”的教育观念，不能仅关注教师教的过程，还有保证学生能够全面发展，让学校成为孩子喜欢和留恋的场所。对于留守儿童的关注不能仅局限于文化知识的学习，还要更多的关注其心理转态，弥补家庭教育带来的缺失。

四、结语

儿童时期是成长过程中非常关键的一个时期，这一阶段正是体格发育，培养健康心智的阶段，这一时期不仅要能够在学校接受到良好的教育，享受来自教师的关注，同时也不可缺少父母的关爱与呵护。但是留守儿童在成长的过程中这两者都有一定程度的缺失，尤其是父母方面的。父母外出务工基本上靠电话来和孩子之间进行交流沟通，电话中更多的是关注孩子的学习问题，对于孩子的身体以及心理的关爱则较少。因此，只有真正解决留守儿童的问题，才能使得他们的父母能够安心在外工作，為城市化建设做好贡献。

参考文献：

[1]王克.社会转型期农村留守儿童安全问题探析[J].山西青年管理干部学院学报.2010（03），17-19

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[3]李秀英.农村“ 留守学生”的调查与思考[J].中国妇联，2004（10），3

注：本文系2017年陇南市教育科学研究课题《农村留守儿童厌学成因及对策研究---以陇南市西和县为例》（LN[2017]88）研究成果之一。