初中数学课堂互动教学模式实施的有效策略

梁超雄

摘要：互动教学模式的实施，能够加强师生之间的沟通与交流，提高学生的表达能力，使得学生获得的数学基础知识以及数学技能。所以在初中数学课堂教学过程中，还应加强互动教学模式的实施，从而提高初中数学课堂教学水平。

关键词：初中数学；互动教学模式；策略

随着我国素质教育的不断发展，促进了初中数学教学的不断进步，使得初中数学教学方式更加的多元化，大大提升了初中数学教学水平。初中数学作为一门重要科目，也是学生学习的重点，通过互动教学模式的实施，可以增强初中数学教学的趣味性，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，帮助学生养成良好的数学思维习惯，从而提升初中数学成绩。

一、初中数学课堂互动教学模式的实施作用

在素质背景下，初中数学课堂教学模式发生了较大的变化，在具体教育教学的实施过程中，更加关注学生的主体地位，教学效果得到了有效的提升。尤其是互动教学模式的实施，改善了以往“一言堂”教学弊端，大大吸引了学生的注意力，其具体作用主要表现在以下几个方面：首先互动教学的开展能够提升学生的数学素养。在初中数学学习过程中，不仅要获得相应的数学理论知识，同时还应学习数学思维，引导学生养成运用数学思维解决问题的习惯，同时还应提升学生的数学语言运用能力、分析问题以及解决问题的能力，使得学生能够建立全面的数学知识框架。其次互动教学的开展能够加强学生的交流与表达能力。互动式教学模式能够增强师生的交流，学生可以自由表达的见解，提出新的论点，突破原有的思维定势，使得学生能够从不同的角度看待问题，培养学生的发散性思维，加强学生的探究精神，促进学生的全面发展。

二、加强初中数学课堂互动教学模式实施的有效策略

（一）强化师生的互动意识，为互动教学开展奠定基础

随着新课程改革的不断深入，提出了新的教育理念，而互动教学模式的开展符合教学理念，而且更能满足素质教育的要求。想要更好的实施互动教学，必须强化师生互动意识，让师生充分重视互动的重要性，尤其是教师互动意识，应不断的进行强化，应组织教师到互动教学成果好的学校开展学习，并在具体的实践过程中，根据实际情况，开展具有针对性的互动教学模式。与此同时还应对互动教学模式进行宣传，对积极落实互动教学模式的教师进行表扬，提高教师开展互动教学模式的积极性，提升互动教学模式开展的效果，为以后开展互动教学奠定坚实基础。

（二）做好课堂互动准备工作，保证互动教学模式顺利开展

在初中数学互动教学之前，应为课堂互动做好准备工作，这主要是因为课堂时间只有短短的几十分钟时间，所以为了保证课堂教学效率，应做好课前准备工作，这是课堂互动的关键。这就要求教师在课前应根据课堂教学内容备好课，设置好课堂互动环节及其内容，并为课堂互动准备好用的工具以及资料。与此同时为了保证互动教学顺利的实施，教师还应引导学生做好课前预习，应初步了解要学习的内容，在预习过程中，将不懂的地方记下来，留在课堂互动中进行讨论。教师也要监督学生做好课前准备工作，帮助学生养成良好的学习习惯，避免在课堂上手忙脚乱，充分利用课堂上有限的时间。另外教师在课前可以做一些小游戏，调整学生的精神状态，使得学生能够全身心的投入到课堂教学中，从而为初中数学互动教学模式的开展提供便利。

（三）营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性

在初中数学课堂互动教学模式开展过程中，为学生营造良好的教学氛围，使学生保持积极的学习态度，引导学生积极的参与课堂交流活动，这对学生获取知识，促进学生的全面发展具有至关重要的作用。所以在初中数学课堂教学过程中，教师应根据学生的兴趣爱好，开展课堂教学，营造轻松愉悦的环境，增强情感上的互动，使得学生处在一个充满关爱的课堂，改善以往枯燥、乏味的课堂教学，充分调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的学习效果。例如希帕索斯发现的事，祖冲之与圆周率的故事等。教师还可以从有趣的数学问题探讨来提高学生的学习兴趣，例如探讨腿长1.3米的姚明，他一步最多能走多远等问题。对学生进行口头赞扬或建立课堂表现加分奖励制度，这对形成良好的学习氛围有很大的帮助，但长期使用容易使学生产生消极的心理，“没有加分，我就不举手回答问题”，这要求教师能够合理地把握。

（四）创设合时、合情、合理的互动情境，加强学生探究能力

合时，是在学生渴望知识有强烈求知欲或需要刺激学生求知欲的时候；合情，指符合学生感情态度发展，满足学生对知识的热爱；合理，指符合教学内容，符合初中生的认知规律，正确地选择互动形式。教师在教学中要为学生创设信任、公平、民主的心理环境，鼓励学生各抒己见，突破传统思维定势，进行求异思维，提出独到的见解，教师还应鼓勵并支持学生主动创设互动情境，即对学生提出的问题及所做的实验给予肯定并在班上进行讨论。教师要选择合适的互动形式，课堂互动的形式不能局限于教师与全班学生的互动、教师与个别学生的互动，组内互动也有利于提高学生的协作意识，组间互比能激发学生的求知热情，组间互辨有利于互相启迪、取长补短。在互动中要注重情感态度、思维的发展。学生是有思想有感情的独立个体，培养学生对国家、社会、学校的健康情感，进行有意义的思维训练，实现师生共同成长，心理相容。合时、合情、合理的互动，也意味着教师的教学方法要灵活变通，教师要带领学生学习，更要尊重学生的思路，所以在更多情况下教师要追随学生的思路或指引学生走向本节课的主题。

三、总结

综上所述，互动教学模式作为一项有效的教学方式，在初中数学教学课堂教学过程中发挥了至关重要的作用。它能够加强师生之间的沟通与交流，提高学生的表达能力，使得学生获得的数学基础知识以及数学技能，提升学生的核心素养。所以在初中数学课堂教学过程中，还应加强互动教学模式的实施，强化师生的互动意识，做好课堂前的准备工作，增强初中数学教学的趣味性，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，帮助学生养成良好的数学思维习惯，从而提升学生初中数学成绩，促进学生的全面发展。

参考文献：

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