激励理念在高校学生管理工作中的运用方法

唐金栋

摘要：在社会经济快速发展与进步中，大学生容易接受形式多样的新鲜事物，这大大影响了他们的价值观、思维方式。所以，以前的高校学生管理机制已经难以达到新时期高等院校发展实际需求。高校管理需要从学生心理层面入手，利用学生喜闻乐见的方式来对他们开展监督与引导。建立完善的奖惩机制，提高学生学习的积极性，使学生可以遵循相关法律规定，打造良好的、和谐的合作团队，最终实现预期的成长目标，这便是激励理念的价值所在。基于此，本文浅谈了在高校学生管理工作中激励理念运用方法，以供借鉴和学习。

关键词：激励理念；高校；学生管理；运用方法

管理的效用在于人心，学习人性这是人心经营的基础。高等院校在管理学生也遵循这一原则，而并不是一味的压制学生，强迫学生无条件遵守学生纪律规定。而需要在构建完善的管理机制中，充分挖掘学生的内在潜能，实现学生全面健康发展。激励理论中运用合理的奖惩方法，可以让学生以更加轻松的、积极的心态来参与学习，形成学习动力。因此，本文分析了在高校学生管理工作中激励理念的运用方法。

一、激励理念对我国高校学生管理工作带来的启示

想要促进高等院校有效运作，势必需要完善的管理机制。高等院校管理机制实际上就是领导为了完成特定教育目标而开展的一系列管理活动。通过调查发现，学校学生管理中正欠缺着激励理论中的引导性、合理性、公平性，所以在管理制度融入这些机制，健全学校管理机制，丰富管理方式，引导学生主动的、积极的参与学校管理。在高校学生管理活动中引入激励理念，紧随时代发展要求，有助于培养学生树立起正确的人生观、世界观以及价值观，有助于提高高校学生管理水平。

二、激励理念在高校学生管理工作中的运用方法

（一）参照需要层次理论制定具体的激励目标

在激励理念中，需要层次理论扮演着重要角色，从马斯洛需求理论入手，任何人都有需求，而处于不同需求层次的人其需要也是不一样的。同样的，在不同阶段的大学生其需要也是不同的。一般来讲，刚刚迈入学校的大学生而言，其主要需求美丽和谐的校园环境、宽敞明亮的教室，在这样的情景下，学生会希望成为国家栋梁之才，并希望得到老师的关注以及同学之间的尊重。首先，随着时间的推移大学生自我成长意识会逐渐上升，其社会责任感以及自尊心都会越发加强，并且希望能够在自身不断努力中来实现人生价值。因此在将激励理念运用于学生管理工作中，要对激励大学生，并予以其充分的展示自我机会。其次，大学生需要深入融入社会，与他人加强联系与交流，结实更多的新朋友，获取良好的人际交往能力。大学生作为走在时代潮流前端的群体，对于自身的目标关于奋勇追求。所以，在管理大学生中，需要充分运用激励理念，从而来强化大学生各方面的热情。

（二）加強过程管理，提高学生主体意识

在高校中，大学生作为主要的主体，是高校管理工作的对象，处于大学时期的学生，其已经形成了自身的学习经验与生活经验，因此，首先，各大学校需要加大力度管理学生工作，需要锻炼学生的主体意识，在校园内举办以发挥大学生主体性为主的文化活动，让学生在积极参与这些活动中感受来自文化的熏陶与教育，以此来更好的实现自我价值，并改善对于家庭以及教师的依赖，真正实现独立、自强。其次，需要对大学生开展“自我教育”管理。在新时期的今天，应该让大学生形成自我管理意识，树立起承担祖国未来建设的责任。在学生管理中，秉持“以生为本”原则，从学生利益入手，促进学生全面健康成长。在实际工作中，与学生经常进行情感交流，对学生实际需求针对性、深入性了解，积极融入激励理念更好的加强思想政治教育质量。在此基础上，学生最为了解自身思想观念，因此，高校学生管理中应该吸引学生主动参与其中，这是做好学生管理工作的基础，只有广大学生积极的、主动的参与管理工作中，才可以更好的、顺利的进行学生管理工作。

（三）把握好激励次数和激励程度，制定完善的激励制度

所谓的激励频率，简单而言，就是激励次数的多少，而激励强度与激励量大小有关。在学生管理工作中运用激励理念，掌握好激励强度与激励频率十分关键。因为大学生正处于世界观、人生观以及价值观树立的关键时期，在将激励理念运用于学生管理工作中，势必要重视因材施教，可以结合大学生的特征来针对性实施。如果遇到难以完成的任务，可以适当加大激励强度、激励频率，真正走入他们内心深入，激发学生对于学习与生活的兴趣，这样他们才能够更有动力参与学习与生活中。而对于那些容易完成的管理任务，可以适当提高效率，减少激励强度与激励频率，这样就能够保证激励的吸引力，让大学生能够积极参与。此外，众所周知，公平的、合理的激励方式作为提高学生主动性的良好方式。通常情况下，人们习惯于将自身与他人对比，如果觉得公正、公平，心情就会十分喜悦，也会逐步提高积极性；反之如果觉得不公平，就会出现不良情绪，不愿意继续进行这一行为。因此，作为高等院校的学生管理工作者，需要打造完善的、公正的激励制度，真正实现激励工作的透明化、人性化，并在激励机制执行中对于不合理之处及时完善，以确保激励机制效应进一步发挥。

三、结束语

综上所述，在将激励理念融入高校学生管理工作者红，需要注意因材施教，若是选择的激励措施不当，可能会适得其反，影响着学生日后的学习与工作。同时，在高校学生管理中运用激励理念，并不是一蹴而就的，这是一项由浅入深、循序渐进的工程，需要广大高校学生管理工作者与时俱进、积极创新，将激励理念真正的、有效的应用于学生管理中，以实现达到预期的管理目的，真正促进大学生全面健康发展。

参考文献：

[1]林艳.激励理论在高校学生管理中的运用[J].海峡科学，2017（02）：71-72

[2]吴艳丽.浅析激励理论在高校学生管理中的运用[J].现代交际，2017（21）：135