基于微课的英语口语自主学习模式探究

兰希

摘要：英语是我国教育体系中非常重要的科目，英语的教学水平和质量也影响着我国的教育水准，学校在开展英语教学的过程中，要着重进行英语口语的教学，让学生养成自主学习英语口语的好习惯，才能保障英语的教学质量。目前，我国很多学校在开展英语教学的过程中，通过微课在英语口语教学中应用了自主学习模式，极大的激发了学生的学习热情和学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。在微课的英语口语自主学习模式下，能够全面的培养学生的语言表达能力，开拓学生的视野，为祖国的建设发展培养合格的接班人。本篇文章我们就对微课的基本内容进行概述，了解我国学校英语口语自主学习模式中的问题，并且提出了基于微课的英语口语自主学习模式的应用实践。

关键词：微课教学；英语口语；自主学习；模式探究

在英语的教学过程中，英语口语是学生需要掌握的一门重要技能，英語口语对于学生语言表达能力有重要的影响，在网络普遍兴起的时代，学生可以通过网络进行微课自主学习，不但寻找适合自己的口语学习方式，还能够提升学生的英语口语自主学习水平，提高英语的教学水平。因此，在新时期学生一定要掌握微课的学习方式，积极主动地利用微课进行英语口语自主学习，促进自我的发展和提高。

一、微课的基本内容概述

随着我国科学技术的发展，网络技术开始普及并且改善了人们的生活方式。网络对于教育领域的影响主要是借助于网络出现了微课教学，受到了人们的广泛关注。一般微课的教学模式是以简短的视频为主要载体，教学的时间比较短，一般控制在10分钟左右，而且一节微课只有一个知识点，对于知识的梳理和细化做的比较好。因此微课一般具有简短化、精准化以及细致化的特点。在教学活动开展的过程中，通过微课能够为学生系统的梳理知识内容，促进教学质量的提升，而学生也可以根据自己的学习状况，通过微课对不懂的知识点反复观看，更加主动的掌握自己的学习，提升学生自主学习能力的提升。

二、英语口语自主学习中出现的问题

（一）忽视了英语口语的重要作用

在学校开展英语口语自主学习的过程中，忽视了英语口语教学的重要作用，导致英语口语的教学没有有效的在教学活动中开展。现在很多学校的教学思维和理念还停留在传统的英语单词、语法和写作上，没有认识到英语口语教学的重要作用，教师在英语教学活动中也只是简要的带过英语口语，导致学生的英语口语水平低下，英语口语自主学习的效果不好。学生和教师还停留在传统的英语教学理念中，不懂得开拓英语口语的学习方式，学生也不积极主动地进行英语口语的练习，是我国学校英语口语自主学习过程中存在的重要问题。

（二）英语口语的实践比较少

在学校开展英语口语自主学习的过程中，还有一个问题就是学生对于英语口语的实践应用比较少，英语口语的能力的不到有效的提升，这个问题主要由以下几个原因造成的：一个原因是学生对于英语口语的表达能力欠缺，导致学生不敢使用英语口语进行交流和沟通；第二个原因是教师针对英语口语的教学活动开展的比较少，学生英语口语实践的机会比较少；第三个原因就是因为学生的英语口语自主学习能力差，没有英语口语自主学习的意识，也就不敢通过英语口语进行实践，对于英语口语的自主学习模式发展有很大的影响。

三、基于微课的英语口语自主学习模式应用实践

（一）通过微课构建英语口语情境教学课堂

在英语口语教学过程中，教师可以通过微课构建英语口语情境教学课堂。因为学生学习的主要任务在其他科目上，英语口语学习的时间比较短，因此通过微课可以在短时间内有效的开展英语口语教学。教师可以通过微课制作情境课堂，让学生对英语口语产生浓重的学习兴趣，营造课堂良好的口语学习氛围。比如教师在课堂进行英语口语教学过程中，可以利用微课播放一段购物的视频，让学生模仿一个购物情景使用英语口语进行对话，让学生根据自己掌握的英语知识进行口语表达，让每一个学生都敢于充分的表现自己的英语口语。

（二）通过微课引导学生分组进行英语口语自主学习

在学生进行英语口语自主学习的过程中，教师可以为学生进行分组，每一个小组都有特定的微课内容，然后学生根据这些内容进行口语自主学习，学生在小组内进行合作，通过合作的形式让每一个学生都参与到英语口语的实践活动中去，最后每一个小组都要给自己和别人的作品使用英语口语进行总结和评价，发挥学生的主观能动性。

结束语：

综上所述，目前，我国很多学校在开展英语教学的过程中，通过微课在英语口语教学中应用了自主学习模式，极大的激发了学生的学习热情和学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。在微课的英语口语自主学习模式下，能够全面的培养学生的语言表达能力，开拓学生的视野，为祖国的建设发展培养合格的接班人。

参考文献：

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[2]何佩蓉.基于微课的高职英语口语自主学习模式研究[J].企业导报，2015，（8）：112-112，114

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