适性、温情、激情的“三十七度二”教学改革盛宴

尚剑英

2017年7月，在领导们的精心部署下，我有幸跟随教育同仁来到江西渝水三小参加这次教师培训。正值酷暑，千里迢迢，我们从黄土高原来到赣江河畔，追寻教育者的教育之梦。

是什么样的课堂才能把我们吸引，是什么样的教育理念才能把我们深深震撼，带着这样的疑问我走进了渝水三小。

从渝水三小校长陈忠英的讲话中我们得知“三十七度二”教育的寓意是“适性、激情、温情”。这种教学方法从小的层面上来讲，它高于人的正常体温一点点，像举杯痛饮后的面颊酡红，眼皮流转的微醺，是一种激情的创新，是一种梦想的展望。从大的层面来讲“三十七度二”是对人负责，尊重人性，呵护天性，以人为本，奠基孩子成长成功的人生。同时“三十七度二”更是对国家和民族的未来负责，适应伟大时代变革的发展需求，引领思想文化发展的方向。

通过几天的听课、专题讲座、专题培训，我知道了“三十七度二”教育倡导“五学”即自学、对学、群学、展学、延学或查学；“四环”即预习、交流、展示、达标；要求教师在课堂上做到“三点”即点拨、点燃、点评；要求每位学生做到“三动”即身动、心动、行动；从而实现课堂的三声即掌声、笑声、辩论声，以达到培养学生组织管理、沟通表达、合作竞争、获取信息、解决问题的能力。是啊，身动不如心动，心动不如行动。掌声是发自内心对别人的赞美，笑声是一种轻松愉悦的学习氛围，辩论声是学生对所学内容深层次的独特理解。课堂上，学生们从容自信、紧张、有礼、有序，习惯的养成、自我检测中的自觉以及每个环节中生生之间精准客观的点评都令人称赞。

我渐渐被他们所感染，我也有了想要改变传统教学方法的冲动。要想改变首先要转变思想，树立“以学生发展为主体”的意识，要让学生成为课堂的真正主人，讲台变成学生的舞台，让“我展示、我快乐、我自信”充溢于教室的每一个角落。授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才能让学生成为课堂的主宰者，让学生由“要我学”变成“我要学”“轻松学”。

其次要转换角色。在课堂教学中教师要由传统的传授者变为学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。既然是合作者，那就是平等的对话，也就意味着在课堂上人人都参与对话，教师和学生就像朋友一样。在谈话中，老师还有引导者的任务，正如刘老师在《“三十七度二”课堂学生小主持人的培训》中说：“你有参与权、发言权，但最终的决定权在我这里。”是的，作为引导者你要有决定权，你要热情地倾听每一位学生的话语，关注每一个学生的举动，才能做到适当、适时地对学生进行点拨、评价和引导。

最后是方法的转变。我要在我以后的教学中做到以下几点转变：

1.调动。调动学生的积极性、主动性。2.营造。營造一个民主、宽松、愉悦的学习氛围。3.唤醒。唤醒孩子们的问题意识。4.导向。调整我的教学方向，要使每个教学环节都很明确，知道每个孩子要做什么，做到什么程度。5.放手。给孩子自主学习的时间，开放学习的空间，“无为而治”。

在这个盛夏时节，我感恩有这样一个机会，聆听渝水三小陈忠英校长对教育的感悟，聆听专家团队孜孜不倦的教诲，更感谢一路陪伴的邱老师、付老师，以及一起培训的同仁们，“他山之石，可以攻玉”，愿我们看到的，就是我们将来做到的，愿神木的教育事业走出一片新的天地。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

作者单位陕西省神木第十一中学