农村留守儿童关爱教育研究

雍艳娥

摘 要：在今天物质生活发生迅速变化的同时，农村在这个发展迅速的社会显得很被动，在这样大的背景下，不知从何时起，“留守儿童”这个词就应运而生了，变成了一个特殊的群体。关爱留守儿童的教育和生活，帮助他们，是当下每一个教育工作者都必须思考的。

关键词：农村；社会发展；教育；关爱

“留守儿童”已经变成整个社会的焦点，成为教师工作的重点，作为一名人民教师，我们更应该扛起这一份责任和担当，给予“留守儿童”更多的帮助。教师的责任是教书育人，本人觉得，“教书”固然重要，但是“育人”更是重中之重，教师教会学生做人的道理，在学校健康快乐地成长，“育人”教会了他们如何在社会中做人，学生的后期表现在很大的程度上受前期教育的影响。

一、主动沟通，改善他们心中的自卑感

老师要主动与这些“留守儿童”沟通，沟通的方式多种多样，和他们一起进行户外活动，走进大自然，激发生活热情，告诉他们学习的重要性，怎样才能健康快樂生活。

在“留守儿童”中间，有很多的学生都是非常懂事和乖巧的，但是也有一小部分学生比较内向，和同学之间缺乏沟通，自身有少许的自卑感。有一位刚走上工作岗位的教师，她的班级有位叫于×的学生，是个“留守儿童”（从爷爷那得知，父母好几年没有回家了），细心的班主任想给于×一个惊喜。在于×生日这天，老师组织全班集体庆贺他的生日。但意想不到的事发生了，看到大家给他准备的“惊喜”，于×无动于衷，默默地走开了。自打这件事情以后，这位班主任就格外地关注这位学生，他慢慢发现，其实这位学生是很聪明的，只不过是自我感觉不如别人而已。

这位教师开始主动和他沟通，慢慢的发生了一些变化，爱讲话了，成绩也有了提高，和同学们也能玩到一起了。

二、给“留守儿童”委以重任

在“留守儿童”这一特殊的群体当中，和其他学生除了爸妈常年不在身边以外，没什么不一样，但是教师还需要区别对待，这就需教师用不同的方式和方法进行教育，对于这样的情况，作为老师要通过现象，找到根源，寻求正确的解决途径。我认为“委以重任”就是一个行之有效的好方法。

有些“留守家庭”的孩子，本质是很优秀的，于×在升入初中时，我慢慢地注意到这个在其他教师眼中比较另类的学生，他的智力其实很好，总想在其他人面前表现，博得大家的关注，他的班主任任命他为班长，他干得有声有色，初中完美地毕业了。现在，这位同学已是某重点高中的优秀学生干部，学习成绩也不错。

三、尽量实施寄宿制制度

每个人都是不完美的，何况是一些尚未懂事的孩子，“留守儿童”，我们不能以片面的眼光看待这些孩子，作为一个人心灵的空间，不能盲目地空着，要让纯洁的心灵装进有价值、有意义的东西。

“留守儿童”的父母一直外出务工，在家不能受到家长很好的教育，而在学校有限的时间里，学生仅仅可以学到书本上一些浅显的知识，在生活方面，学校不能给予很好的照顾，家长更兼顾不到。在这种情况下，在“留守儿童”比较多的学校，学校尽量实行寄宿制，在寄宿制学校里，教师和值班教师在24小时都能够看管好学生，这样有助于学生的身心发展。

四、家校密切配合，共同创设温馨的成长环境

围绕在“留守儿童”最亲近的两个主体就是学校和家庭，对于“留守儿童”来说，父母亲不在身边，教师也不可能兼顾到每一个，在这样的背景下，学校教师和家长一定要建立及时的沟通，不管是用任何的方法，包括现在的电话、即时通讯软件，现在的智能机特别便宜，即时通讯软件也特别先进，教师和家长可以进行及时的沟通，给学生创设一个温馨的成长环境，让“留守儿童”也能感受到社会的温暖，和其他学生一起快乐地成长，给社会和祖国输送一批批优秀的人才，造就伟大的教育事业，真正地做到“教书”“育人”，将二者紧密地结合起来，发扬教师的教学风采风貌。

五、学校进行感恩宣讲活动，让学生理解父母的辛勤劳苦

在世界中的每一个人，都怀有感恩之情，每一条溪流不停地奔向大海，因为它知道，大海才是它最终的归宿。在学校，定期举行关于感恩的宣讲教育，宣讲人可以是本校的教师，也可以是从外面聘请的宣讲人，目的只有一个，就是让学生理解父母的不容易！尤其是对于“留守儿童”来说，这样的宣讲活动是非常值得的，学生在记忆深处对父母的不理解或许会因为几次的宣讲，慢慢地感恩父母，理解父母的难处，从此自我约束非常好，学习努力奋进，成为祖国的栋梁之才。

学生是祖国的未来，更是国家的希望，教育工作者应该在学生的身上看到更多的希望，让祖国更加强盛。“留守儿童”一直生活在这样的条件下，不利于儿童身心健康成长，这群孩子更加需要和睦的家庭，我们在此呼吁全社会积极地关注和帮助这群孩子，为这群孩子的生活和学习带来改变，教育工作者要做好教育保障，发扬中华民族的传统美德。

参考文献：

[1]雷万鹏，杨帆.对留守儿童问题的基本判断与政策选择[J].教育研究与实验，2009（2）.

[2]周宗奎，孙晓军，刘亚，等.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）.

注：本文系甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题（课题立项[2017]PLG141）：“倚门的触角——农村留守儿童关爱教育研究”成果。

编辑 谢尾合