让小学生爱上微小型日记的几点思考

王锡亮

摘 要：写作教学是小学语文教学过程中非常重要的组成部分。微小型日记是提高学生写作兴趣、提高学生挖掘写作素材能力以及提高学生写作能力的一种重要方式。首先，简单介绍了微小型日记的含义及特点；其次，对于微小型日记在小学语文教学中的重要意义进行了论述；最后，从以学生兴趣为指导方向、发挥教师主导作用以及引导学生学会相互分享三个方面详细介绍了提高小学生写微小型日记能力的策略。

关键词：小学生；微小型日记；策略

一、微小型日记的含义及特点

微小型日记主要是指篇幅小的日记。通过写微小型日记，学生可以将生活中发生的事件、对生活的感悟以及每日的所思所想等以文字的形式记录下来。语文教学是小学教学的重要组成部分之一，尤其小学语文作文是小学语文教学的重点和难点。为了有效提高小学生的写作水平和作文质量，让学生养成写微小型日记的习惯是非常有效的途径之一。其优势主要表现在以下几个方面：第一，写作素材基本上来源于生活，通过微小型日记可以帮助小学生养成良好的学习习惯，帮助学生养成观察生活的习惯，引导学生将生活变为其丰富的写作题材库。第二，一般情况下，微小型日记的形式非常灵活和自由，可以是散文、诗歌，也可以是一些随笔记录等各种各样的形式。形式的灵活性和自由性可以让学生充分发挥想象能力。第三，由于微小型日记篇幅较小，因此实现操作起来较为方便简单，对于教师来说，批改起来也比其他作文容易得多。因此，微小型日记是提高小学生写作水平的创新方式和重要策略。

二、微小型日记对于小学语文教学的重要意义

（一）有效激发小学生的写作灵感

大多数情况下，作文通常会有字数、格式、形式、题目等诸多严格的要求和限制，在这些条条框框的约束限制下，学生的灵感也会被淹没。学生没有灵感，写出来的作文必然枯燥僵硬，大大降低了作文的质量。通过微小型日记的方式可以有效改善这种情况，由于微小型日记没有任何要求和约束限制，从而能够充分激发学生的灵感。

（二）丰富学生写作的素材

大多数学生对写作不感兴趣，这归根究底在于学生写作的题材不够。微小型日记可以很好地解决这一类问题。微小型日记要求学生每天都记录身边发生的事情，要求学生学会如何挖掘生活中的写作素材。在这个过程中，可以有效地提高学生观察事情、感悟生活以及思考生活的能力。

（三）消除学生写作的顾虑

对于小学生来说，写作往往是其学习的难点。久而久之，如果不采取相应的策略进行解决，会对学生的心理造成极大的压力。微小型日记与其他作文的区别在于，它将会给学生带来自由、不受束缚的感觉，鼓励学生自由地表达而不需要顾虑其他。在这样的一种形式下，学生的心理障碍将会渐渐消除。

三、提高小学生写微小型日记的策略

（一）以学生的兴趣为指导方向

兴趣是最好的老师。因此，在兴趣的引导下，任何事情将会达到事半功倍的效果。教师在培养学生写微小型日记的过程中，应该充分关注学生的兴趣所在以及每个学生的发光点，如有的学生可能喜欢散文，有的学生会对诗歌比较感兴趣，教师应该熟悉每位学生的爱好和兴趣，从而根据每个学生不同的特点进行因材施教。

（二）充分发挥教师的主导作用

对于小学生而言，其生活应该是丰富多彩的，他们的内心世界也是绚丽多姿的，其心中也有很多的情感需要用文字表达。但是某些学生由于对生活缺少观察和思考，从而写出来的文章就会较为枯燥和干涩，甚至有些文章可能会脱离现实生活，因此文章会显得缺少一定的张力。在这种情况下，教师应该充分发挥其重要的主导作用，引导和帮助学生学会如何去发现生活中的美好事物，向学生传授自身的经验和方法，鼓励学生要学会观察生活。在学生写微型日记的过程中，教师应该帮助学生加强积累，传授其写作的技巧和方法，从而有效提高学生的写作能力。

（三）引导学生学会互相分享

同一篇文章，每个人都会有其独特的见解。只有听取别人的意见和建议才能够促进学生更快更好地进步。学生在写微小型日记的过程中，教师应该引导学生学会互相分享，并且学会耐心听取他人的意见。在分享的过程中，每个学生才能够更清楚地认识自己，知道自身的优点以及不足之处，从而找出关键的问题，只有找到了问题的症结，才能够寻找相应的解决方法。例如，教师可以每周举办一次微小型日记的展示活動，在教室的公共区域贴出本周优秀的微小型日记供全班同学进行展览。通过这种方式可以有效提高学生写作的激情和积极性。

微小型日记是一种提高学生写作能力和作文质量的重要方式，也可以有效地激发学生写作的兴趣和激情。教师应该充分发挥微小型日记的优势，帮助学生激发写作灵感，丰富学生写作素材，提高学生写作兴趣，将微小型日记充分融入小学语文教学过程中。

参考文献：

[1]张海波.小学生日记写作教学策略探究[J].文教资料，2017（7）：48-49.

[2]张海波.兴趣，掘开写作之泉：浅谈小学生日记写作兴趣的培养[J].学周刊，2016（35）：63-64.

编辑 张珍珍