剪纸教学与学生素质的培养探究

卢玉英

剪纸是中国民间艺术形态之一，在我国有着悠久的历史，从先唐出现雏形到明清鼎盛再到现代百花齐放一直没有间断过。剪纸教学也深入各级课堂中，不论是单色剪纸、双色剪纸还是立體剪纸都出现在了课堂教学中。随着新课标目标的确立，剪纸校本课程的开发也在各个学校开展，进一步促进了剪纸的普及发展。我们学校也开展了剪纸校本课程的开发，经过几年的实践和探索，也积累了一些经验，在这个过程中主要是对于剪纸教学与学生的素质培养进行了探究，下面从以下几点试分析一下。

一、剪纸对于学生能力的培养

1.观察能力的提高

众所周知，剪纸不仅是剪，还要设计、绘画、折叠、剪刻等工艺步骤和方法。在这个过程中，如何利用好纸张进行设计、如何构图都需要学生认真细致地进行观察。另外在剪刻过程中更要仔细观察才能保证不会剪错。比如，最基础的连续剪纸图案，几次左右对折之后就是画上自己喜欢的图案，在画的过程中有的学生可能想到纸的左边需要留有连接点，而可能忘记右边也需要留连接点才会使剪出来的图案是连续的，如果忘了右边的连接点剪出来就是多个对折的剪纸作品了，这样就达不到自己想要的效果，出现了错误。有的学生画的图案很漂亮，连接点也没错误，但是在剪刻过程中不够细心，或者剪得不到位，就有可能把细微处剪掉，从而影响整体效果。所以，在整个剪纸过程中要求学生进行细心观察，从而能锻炼提高学生的观察能力。

2.创新能力的培养

剪纸教学过程中一般都是教授学生基本的折叠法和剪刻方法，更多的时间是让学生在基础方法上进行创新。比如：剪纸中有多层次折叠，虽然折叠方法是一样的，但是如果在折后的纸上设计的图案不一样，最后剪出的图样是千变万化的，这个过程其实就是学生创作的过程。教师准备大量的图片让学生分析它们的折叠绘画方法，为他们进行创作提供参考资料，大多数的学生都非常喜欢自己设计图案，体验创新带给自己的那种惊喜体验，教师也应及时鼓励评价。

3.培养学生手眼协调能力

剪纸集绘画折纸手工于一体，过程复杂，一步做错就可能前功尽弃。所以，要求学生手眼协调度要高，不能死板地按照划线来剪。要随时调整整体的效果，一些细微的连接部分看不清就可能剪坏了。还有的细小部分，对于手的精细动作要求高，才能剪出好的作品。

4.培养学生耐心细致的良好习惯

要完成一幅生动的作品，学生必须耐下心来，小心谨慎地一刀一剪才行。在粘贴剪纸过程中，学生要非常小心地涂抹胶棒，然后贴一点就要用白纸覆盖住赶着向前铺平一点，由于纸已经剪得很细碎，粘上湿胶棒就会有不同拉伸，所以会出现剪纸不同程度的变形，特别是大的剪纸更是难操作，所以要有足够的耐心才能贴好剪纸。剪纸后还要清理纸屑打扫卫生，学生慢慢就会形成耐心、细心、专心的好习惯。

二、剪纸对于学生审美观念的培养

剪纸是我们中国文化的一种象征。它因材料易得、成本低廉、适应面广、样式千姿百态、形态生动而受到学生的欢迎。一般情况下我都会提前备课，准备大量的图片和视频，让学生多欣赏优秀作品，分析作品的思想内涵、表达的情感、运用的技法技巧。在教授技法的时候也是出示技法相同图案不同的作品进行对比，分析作品的不同美感。在欣赏与创作的过程中，各种风格的剪纸作品使学生开阔了视野，使他们在观察、分析、比较的过程中，能鉴别出作品的稚拙和朴实，领会剪纸作品所表达的美好情感，从而提高学生的审美能力和审美情趣。

三、剪纸对于孩子智力的提高

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们也常说心灵手巧，所以，培养一双巧手也就意味着提升了智慧。剪纸的构思部分需要周密思考，不然剪的过程中就可能出错，剪的过程需要手眼脑配合，比如剪小的月牙纹，看似简单，剪出来的结果会有很大差距，有的学生剪得边缘光滑没有毛刺，转弯弧形也非常自然优美，而有的学生锻炼少、心不细致，剪出来的作品就看起来不美观了，这是需要长时间手眼协调才能做到的。手部锻炼有利于大脑的开发与潜能的挖掘。在剪纸过程中，学生进行了眼睛观察，大脑构思，双手剪刻，在完成作品的同时，也使学生的大脑得到了开发，提高了学生的智慧。

四、学习剪纸可以让我国传统文化得到传承

剪纸植根于农耕文化土壤，凝聚着美的愿望和祝福，千百年来以其强烈的装饰效果装点美化着劳动人民的生活。剪纸活动不仅仅教授学生剪纸技能，同时还让学生欣赏了许多优秀作品，了解了它的发展历史，理解了剪纸的价值，引导学生在感兴趣的过程中，使这种乡土气息浓厚的民间工艺品发扬光大且传承下去。

综上所述，剪纸对于学生各种素养的提高有很大的帮助，我们在提高剪纸技艺水平的同时，还要注意其他方面的培养，提高学习兴趣，根据学生的特点进行因材施教，为使剪纸事业后继有人，为使推动剪纸事业发展传承而做好我们的剪纸教学工作。

编辑 李博宁