以爱心和耐心助力班主任转化小学后进生

姚薇

摘 要：巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”巴尔扎克曾经说过：“人类左右的力量，只是耐心加上时间的混合。所谓强者既有意义，又有等待时机。”这两段名人名言一个强调了爱心的重要意义，另一个强调了耐心的重要意义，对于当下的小学班主任后进生转化工作产生了一些有益启发。在从事小学班主任工作的过程中，深刻认识到了以爱心和耐心助力后进生转化工作的重要性，结合两则教学实例，对小学班主任后进生转化这个议题展开了简要分析。

关键词：爱心；耐心；班主任；后进生

后进生是班级管理中的一个特殊群体，如何有效进行后进生转化工作一直让很多班主任头痛。根据本人近年来开展小学班主任工作的经验，我认为后进生转化的关键在于用爱心和耐心去感染学生，获得这部分学生的认可与支持，进而顺利开展相关管理工作。下面本文就结合具体案例谈一谈小学后进生转化相关问题。

一、以爱心助力班主任转化小学后进生

卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”爱心是小学班主任后进生转化工作的制胜法宝，只有从学生角度出发，用爱感化学生，才能顺利完成后进生转化工作。

张×是一个10岁的男孩子，平时脾气比较暴躁，稍微遇到不顺心的事情就与同学争吵，上课不愿意认真听讲，不少学生课下都找到我反映这个情况，谁都不想跟他做同桌。几次考试，他的成绩一直排在倒数几名，非常不理想。我相信每个孩子都是善良的天使，这么大的孩子怎么可能有什么坏心眼，他之所以表现出此种行为必定是事出有因。因此我先进行了一次家访，详细了解了他的家庭情况。从这次家访中我了解到，张×的父母上个学期离婚了，他一时接受不了这个事实，因此性格变得有些暴躁，希望通过特别的方式引起爸爸妈妈的关注。对于这样一个学生，我首先从他的家庭情况入手，分别与其父母深入交谈了几次，希望父母不要因为私人感情将痛苦带给学生。由于他经常独来独往，因此心里有了什么委屈也没有人倾诉，于是我又通过写周记的方式给了他一个发泄的渠道，鼓励他大胆吐露心中的不快与困惑，不要将什么事情都埋在心里面。为了让他慢慢掌握与同学交往的技巧，我安排他参加了学校组织的各种集体活动，学生会、运动会上都留下了他美丽的足迹。一个学期结束之后，我能很明显发现他身上发生的变化，他不仅越来越爱跟同学交往，期末考试成绩一下子进步了十多名，真是非常令人惊喜。这一切都是教师的爱、同学的爱、家长的爱带来的变化，对于我本人也产生了不小的触动。

二、以耐心助力班主任转化小学后进生

耐心是小学后进生转化的第二个关键策略，教师应该持之以恒坚持下去，才能圆满完成后进生转化工作。

高××是我从事班主任工作以来印象非常深刻的一位同学，这是个非常有个性的女孩子，才11岁就学会了化妆，平时不喜欢穿校服，经常穿着奇装异服在学校里面跟同学打打闹闹。她的行为标准跟一般老师印象中听话懂事的乖巧女孩也相距甚远，不仅个性霸道，课堂上更是张嘴就说，毫无纪律可言。几位任课老师反映，她课下很少按时完成作业，字写得一塌糊涂，学习成绩一直不好。她是我花费大量时间与精力改造的一个“大人物”，记得第一次跟她谈话时，这个孩子对我不屑一顾，言谈之间透露出爸爸妈妈很厉害，没有人可以管她的意思。我明白了这是一个小“富二代”，又是女孩子，平时肯定少不了“娇养”，才导致她形成了这样的个性。我决定先从行为习惯入手，要她担任劳动委员，负责班级卫生管理。这个“又脏又苦”的活让这位“小公主”叫苦不迭，还掉了眼泪，声称要回家找爸爸妈妈。我一边跟她一起打扫教室里面的垃圾，一边给她讲道理：“所有的同学每天都要打扫卫生，为什么大家都可以做的事情你却不做呢？这不是很不合群吗？你愿意做一个这样的人吗？”听了我的话，她一下子沉默了。为了督促她认真完成作业，我跟学习委员商量，成立了一个针对高××的课后辅导小组，帮助她解决学习方面的困惑，督促她按时完成作业。她不好意思拒绝热心同学的帮助，坚持一段时间之后，跟同学的关系越来越好了，不仅奇装异服穿得少了，学习成绩也稳步提高。虽然这花费了我很多时间与精力，但是看到自己的耐心付出终于有了效果，我也非常高兴。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这種上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”小学后进生转化是一个复杂而又艰巨的问题，教师应当根据学生成长特点以及心理认知特点选择恰如其分的方式，付出充足的爱心和耐心，并持之以恒坚持下去，才能顺利完成转化工作，促进全体学生的健康快乐成长。

参考文献：

[1]李淑英.小学班主任工作中如何实现差生转化刍议[J].情感读本，2015（1）：123-124.

[2]王红苏.不落下一个学生：小学班主任工作中对“后进生”的转化探索[J].读写算（教师版），2015（9）：78-79.

编辑 赵飞飞