提升小学六年级数学复习课效果策略分析

甘建荣

摘 要：围绕“提升小学六年级数学复习课效果策略”这一主题展开论述，重点从进行分层教学打造有效课堂、强化情景教学激发学习兴趣、创新教法，提高复习的效率、以應用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作几方面入手，相信有助于提高小学数学复习的质量。

关键词：小学教学；数学；总复习；高效；策略

小学六年级的教学非常重要，就小学六年级的数学复习课而言，如何做好六年级的复习教学？笔者通过教学实践，认为要提升小学六年级数学复习课的教学质量，可以积极采用以下重要策略。

一、进行分层教学，打造有效课堂

学生在学习能力上有差异性，加上家庭环境的因素，进而导致了学生在同样的一种环境中学习，时间一长，学生的差异性便明显地凸显出来。在六年级数学复习课的教学过程中，如果依旧步调一致地进行教学活动，势必会导致学生的差异性越来越大。鉴于此，在小学六年级的复习教学活动中，有必要在教学中根据学生的实际状况，即学生的不同层次展开复习，做到教学有针对性，进而保证每一个层次的学生能够在学习活动中学有所得。这实际上就是孔子倡导的因材施教。为此，教师在复习教学的准备阶段，应当积极了解学生的真实基础，然后对学生进行分层次。在分好层次以后，对不同层次的学生设立不同的教学目标。对于优等生，要求学生在解题中灵活。而对于后进生，重点是要求他们对基础知识掌握牢靠一些。只有做好分层，才能够保证在教学过程中有的放矢，让每一个学生都能够在自己的学习层次上有所收获[1]。

二、强化情景教学，激发学习兴趣

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。在教育教学中积极激发学生的学习兴趣，有助于学生更好地参与到学习活动中来。在小学数学复习教学中，积极采用情境教学法进行教学活动，就是重要的策略。比如，在复习人教版六年级下册第六单元的“统计”知识过程中，可以让学生对本班级的学生喜欢什么科目进行调查，并要求学生将调查的结果用集中统计方式进行统计，如：条形统计图和扇形统计图。学生在完成实际调查后，组织学生用讲解员的身份为在班级上做报告发言。学生在这种实际的参与中，通过实际的体验，进而掌握有关“统计”的知识，这样学生在情境中会学得更好。

三、创新教法，提高复习的效率

在小学六年级的数学复习过程中，由于教学内容学生已经学习过，多多少少对所学的内容有一定的印象，只是对所学的内容掌握的程度存在着差异。如果在复习教学过程中，始终用平时的教学方式进行教学活动，势必会影响到学生的学习兴趣，不利于学生深入地进行学习。鉴于此，教师在复习教学过程中，有必要积极创新教法，这样有助于提高学习的效率。为此，第一，在教学中尽可能地贴近学生的实际状况，进行专题性的复习。在题型复习中，教师尽可能地选择综合性的题型，通过一个例题，尽可能多地涉及众多的知识点，以达到复习巩固的目的。比如，在人教版六年级下册第三单元“比例”一章的复习过程中，尽可能地涉及除法、分数等内容加强知识点之间的有机联系，促进学生对知识点更好地理解。第二，由于复习教学的内容毕竟学生都有一定的印象，可以组织优秀的学生来讲授知识内容，让其余的学生带着疑问进行学习活动，这样有助于提高听讲学生的注意力，进而有效地提高复习效率。

四、以应用题为突破口展开复习

在小学六年级的复习教学活动中，学生最难以掌握的内容是“应用题”。因为应用题在知识的综合性上很高，且需要一定的能力。而要提高学生的能力远比学生掌握知识点要困难得多。知识点可以通过记忆等简单方法进行攻克，而能力需要锻炼和培养。鉴于此，教师在复习过程中，可以以应用题为突破点展开复习教学活动。为此，作为小学数学教师，在复习的过程中应当把握以下几点。第一，教给学生用“线段图”分析题意的技巧，小学生只有掌握了正确地用“线段图”分析应用题的数量关系后，才能够找到解题的突破口。第二，在复习过程中，多采用发散思维进行解题，即应用题的教学不应该局限于单一的一种解法，应当积极地采用多种方法进行应用题的解答。这样有助于提高学生复习的质量。

五、复习中做好后进生转化工作

影响一个班级学习质量评价的因素中，后进生的影响特别大。所以，积极地做好后进生的转化工作非常重要。在小学六年级数学复习课中，需要做好两个方面的内容，第一，对学生的自尊心进行有效的保护。一般而言，后进生由于在班级中一直处于不受关注和重视的位置，他们的学习积极性不高，缺乏应有的信心。教师在教学过程中，一定要对学生的自尊心给予有效保护，不挖苦和讽刺他们，不在这些后进生的心灵伤口处再伤害一次。第二，在数学复习的过程中，应当多关注后进生。找到后进生的不足之处，多提问后进生，让后进生体验成功，一旦发现学生进步点，应当及时给予鼓励。只要后进生的工作做好了，才有助于整个班级的教学质量整体提高[2]。

综上所述，在小学六年级的复习教学过程中，为了有效提高学生的学习效率，促进教学质量的提高，应当进行分层教学、进行有效课堂、进行情景教学激发学习兴趣，以及创新教法提高复习的效率，积极地以应用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作，相信有助于提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]赵艳辉.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J].中国培训，2015（20）：297.

[2]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012（14）：131.

编辑 李琴芳