小学体育教学中的兴趣教学漫谈

毛健

摘 要：小学生是祖国的花朵，也是社会的未来。应该关注学生身体素质的提升。在小学教学中，兴趣对学生而言非常的重要，因此在体育教学阶段，教师应该结合实际，关注学生综合素质的提升，通过提高教师素养、创建教学情境等多种方式，提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。通过科学的引导，可以增强学生的体质，让学生终身受益。

关键词：小学；体育；兴趣教学

如何激起学生的学习兴趣一直都是小学教学中教师重点关注度的问题。在这样的环境中，应该怎样关注学生的实际情况，才有助于激发学生的学习兴趣，让学生在学习中提升自己呢？笔者认为有必要结合以下几点分析探讨，提升学生的兴趣。

一、提升教师素质，科学引导

教师的素质对学生的学习兴趣和教学的效果有着直接性的影响。在小学，学生对于体育有着高度热情，体育在小学生的眼里属于感染力非常强的学科。为了实现科学引导，帮助学生提升自我，在开展教学的过程中，我们需要整合不同的内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生发现学习体育的奥秘。如，跑步教学中，教师只需要示范一个优美的跑步动作，并讲解一些跑步的方法，学生就会被老师吸引，并积极主动参与到体育学习中。

因此，教师需要结合学生的需求和教学的目标，不断为自己充电。在先进的教学理念被渗透到教学当中之后，教师的素质得以提升，教学的方式也会发生改变。在教师不断严格要求自己的过程中，对学生起到榜样的作用，影响着学生的学习。

二、关注教学过程，寓教于乐

小学生都比较活泼好动。因此，在开展教学的过程中，教师需要保护好学生对体育的兴趣，并在后期引导中帮助他们认识到体育内容的丰富多彩，从而增强教学的趣味，让学生在学习中喜欢上学习体育，并对体育项目的学习产生十分浓厚的兴趣。因此，在开展教学的过程中，我们需要整合不同的内容，让学生在学习中训练，在训练中思考，在思考中体会学习体育的乐趣。丰富多彩的体育教学，可以唤起学生爱玩的天性，教师可以借助这一点，采用合作训练、体育竞赛等方式，化解学习体育知识的枯燥感，调动学生积极性，培养学生学习体育的兴趣。当学生在学习中发现乐趣之后，他们就会积极主动参与到体育学习，并在学习中全面提升自身的素养。

三、创新教学方法，情境渗透

长期教学以来，一直都是教师讲解和示范，学生只需要按照教师的引导，重复教师的动作，从而掌握相关的体育知识。这样的方式会严重影响小学生的学习积极性。因此，在开展教学的阶段，我们也在一直创新教学方法，为学生提供更好的资源。在教学中笔者发现，通过情境教学的方式，既可以实现教学的发展，又可以帮助学生提升自己的积极性，因此这一教学方式很值得被运用于小学体育教学中。

情境渗透需要教师结合不同的教学过程开展：

1.课前准备

通过各种模仿和运用等的实现，让学生的身体从静止的状态过渡到适合体育课程的状态。学生的思维比较活跃，在教学中学生也比较善变，在遇到问题的时候，学生就会情不自禁地手舞足蹈。面对这一特点，在教学中，需要将学生的思维和学生的动作合为一体，并在科学引导的过程中，帮助学生不断提升自己，从而实现教学的发展。因此，在教育教学的阶段，我们需要结合学生的状态，结合不同的教学内容，实现教学的提升。

如，教学中可以通过“春天来了，青蛙醒了”调动学生积极性，达到教学的目标。学生在教师创建的这个情境中，能够一边跑一边跳，并在学习中提升智能和体能，为学生今后的发展打下扎实的基础。

2.课程当中

基础部分的教学不仅仅是教学目标完成的重中之重，也是教学中重点难点完成的关键。因此，在教学中，教师需要將不同的内容融入运用到教学当中，并能够整合情境教学方式，能够帮助学生在发展中不断提升自己。

如，在开展教学之前教师可以针对教材中的不同素材和项目分析，根据运动的特点和运动的过程启发学生。教师可以在语言描述和微视频展示中，激发学生的学习兴趣。作为提升学生体能的重要环节，在开展教学中，教师可以通过角色模仿和过程，提高学生的互动性以及协调性，提高学生走、跑、跳、掷、攀登、爬越等技能，为学生今后的发展夯实基础。

3.课程结束

为了消除学生上课的疲劳感，在课程结束的时候，教师可以通过情境引导，帮助学生平复在学习中的心态。在情境的引导中，能够帮助学生从比较活泼的状态过渡到一个相对静止的状态。因此，在课程结束之前，教师可以让学生集合，并通过舒缓的音乐开始一段放松性的体操，帮助学生及时调整状态，为学生下一堂课做好准备。

总而言之，小学体育教学是关系到国计民生的大事。因此，在开展教学的过程中，教师需要整合不同的内容，帮助学生认识到学习体育的重要性。之后，通过提升教师的素养、关注教学的过程、创设积极的情境等方式，让学生在教师的引导中提升学习体育的兴趣，并实现身体素质的提升，进而为学生步入社会打下良好的基础。

参考文献：

[1]李民.适合小学体育教学特点的体育教学策略漫谈[J].关爱明天，2015（5）.

[2]邱季栋.让每个孩子都成为有效的“玩家”：漫谈小学体育有效教学策略的实施[J].启迪与智慧（教育），2015（6）.

编辑 李琴芳