浅谈小学语文创新教学

郭盛林

摘 要：创新是现阶段教育所提出的一个重要的关键词，其内涵是通过研究思考，运用新的知识、新的思路，创设一个相对自由开放的学习环境，能以培养学生的综合素质为前提，使学生德、智、体、美、劳等综合素质得到全面提升，要想创新教学方法，作为老师，首先要有新颖的教学思路，语文本是一门比较枯燥的学科，小学生性格活泼好动，教师应充分抓住学生这一性格特点，设计教学方案，激发学生兴趣，活跃学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，做到“授之以渔，而不仅仅是授之以鱼”。

关键词：创新教学；素质教育；习惯养成；思路创新

语文的学习从根本上说就是对中国传统文化的继承，在社会高速发展的今天，过去的传统教育模式已不能适应现阶段见多识广的学生的教育了。经过多年的教育改革摸索，我们主要存在以下几个问题：（1）部分老师为了给家长、学校领导一个好的交代，盲目追求成绩的提高，功利色彩严重。（2）老师对新课改大纲理解不够透彻，盲目改革。（3）部分老师固有思维严重，不愿创新改革。

一、正确引导创新，使学生爱学习、会学习

1.方法创新，让学生有学习的兴趣，爱上学习

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是支持我们从事学习活动的内在动力，有关研究表明，严肃、压抑的课堂氛围效率极低，并且极不利于学生的成长发展，好的语文教学绝不僅仅只是强制性地死记硬背语文知识，而是通过思路创新、方法创新，发现学生的兴趣点，使学生对学习产生浓厚的兴趣，这是语文教学的前提。不仅规范了学生的学习动机，更对提高学生的学习成绩有很好的促进作用。

2.方法创新，让学生多元化发展。

现代社会提倡多元化发展，对于我们教育来说何尝不是这样呢？我们要创新教育教学方法，在教学活动中引入一些趣味游戏，再借助一些教辅设备，使学生爱上学习，促进语文教学的多元化发展。我一般会要求学生这样做，在课前5分钟，是学生的自由演讲时间，每天一位，自选题材，自己准备，在同学面前展现自己积极的一面，开始，学生可能结结巴巴，不太熟练，但坚持下来，你会发现学生给你一个大大的惊喜，不仅掌握了更多的课外知识，更使学生的胆量与能力得到极大的锻炼，这对学生的成长学习有极大的促进作用。

3.方法创新，让学生有思考的欲望

“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考是学生学习的前提，高效的课堂必然是学生积极思考的课堂，在授课过程中，老师应充分把握现有教学资源，在有限的教学环境中最大程度地营造学生积极思考的学习氛围，让学生对老师提出的问题能积极思考，深究内涵，透过问题看本质，通过课文体会作者思想内涵及所表达的思想感情，培养孩子的思维方式，使孩子的学习形成良性循环。在此基础上，老师还应积极督促学生做好复习巩固，让学生养成课前及时预习，课上积极听讲、积极思考，课后及时复习的良好学习习惯。

二、注重引导教育，让学生养成良好的学习习惯

习惯是督促一个人学习生活的行为准则，小学阶段正是培养孩子养成良好的学习习惯的黄金时期，这个阶段，孩子爱玩、好动，还没养成固定的行为习惯，具有良好的可塑性，只要我们老师加以正确的引导教育，及时督促，使孩子养成良好的学习习惯，能最大程度地做到自主学习，让学生做学习的主人。

我们常说好记性不如烂笔头，所以首先就要督促学生养成随笔记录的学习习惯。语文是一门知识点比较零碎的学科，有好多需要记忆的东西，让学生准备笔记本就可以时常翻阅复习了，并且可以使孩子们学过的知识层次清晰，更具模块化，及时记录自己所掌握的知识点。督促学生养成“今日事今日做，绝不拖欠到明天”的良好学习习惯。

三、注重书写锻炼，使孩子写一些漂亮的好字

从古到今，随着时代的发展，书写工具也有了很大的提升，尤其近现代电子设备、自媒体极度发达的今天，人们越来越依赖电子设备而忽略了对书写的锻炼，学生写的字越来越差，因此，我的学生我会严把书写质量关，每周抽出一定的时间指导学生的书写，因为小学阶段，学生还没有养成固定的写作习惯，通过教育练习，不说学生写字有多么漂亮，但最起码书写工整规范，认真对待。对于作业，我的要求是可以推迟时间，但绝不可降低质量，对于书写不达标的作业，我一般会打下去重新写，直到达到我的要求为止，开始时，学生还可能不太适应，反反复复好多次，但时间长了，学生基本上都能按时、保质保量完成所布置的作业，书写工整。

四、教师注重自身素养提高，培养独特人格魅力

我们常说：“要给学生一杯水，教师首先应有一桶水”。随着时代的发展，学生对手机、网络、自媒体等的接触使学生的所见所闻更加丰富，因此，我们老师应时常学习“充电”，学习先进的经验方法，学习更多的知识，这里的知识不仅仅是与专业相关的语文知识，还有一些时事政治、时事新闻，否则，可能学生的一个网络热词就把你难住了，我们要在小学生面前树立一定的威信，让学生觉得你是无所不能的，注重日常行为举止，谈吐优雅，行为得体，有一定的人格魅力，以自己的行为潜移默化地影响学生。

总的来说，创新现有教学模式是语文教学的必然，作为一名语文老师，在教育过程中，应仔细观察，根据实际情况，制定出适合学生成长发展的教育方法，从根本上提高学习效率，创新教学方法，使教学手段多样化，让学生爱上学习。

参考文献：

[1]李明新.语文课堂教学有效性的再思考[J].小学语文教学，2006（11）.

[2]黄华.语文课堂精彩背后的思考[J].阅读与鉴赏（下旬），2011（10）.

[3]吕静，周学平，刘国正.陈鹤琴教育论著选[M].人民教育出版社，1994.

编辑 高 琼