小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用思考

摘 要：近年来，随着素质教育的不断深化，我国教育事业进入到新一轮改革，体育是培养学生综合素质的重要途径，它可以帮助学生开发智力，有效提高其学习兴趣。探析小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用，望锻炼学生的创造性思维，为学生终身体育打下坚实基础。

关键词：小学体育；探究性学习；教学方法

小学体育的教学关键是寓教于乐，传统的教学工作将书本上的知识作为主要的教学内容，但学生往往对于理论课程不感兴趣。探究性学习注重对学生逻辑思维的培养，它更看重学生学习的过程，学生只有不断探究，才能体验到成功、挫折等，对于学到的内容也会更加珍惜。

一、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的相关内容综述

（一）内涵

探究性学习是指在教师的引导下，学生间进行合作探究，综合实践、实验等环节，让学生能够学会主动观察与分析，最终形成独立解决问题的能力。探究性学习使学生能更熟练地掌握体育知识，懂得如何自主学习与思考。

探究性学习有着十分深刻的理论内涵，因此，在进入探究性学习前，需要对这些内容进行细致的了解。探究活动是一种多层面的活动，它需要学生对事物进行多角度的观察，在观察的过程中发现问题，并通过查找资料、翻阅书籍的方式来解决问题。例如，在体育教学中，教师将简单的基本技术作为研究对象，让学生自主结合实际来思考问题，发挥学生的主体地位，学生通过与其他同学讨论与研究，最终得出结果。如此一来，学生对于知识的了解更加透彻，遇到问题不再依赖教师，教学工作也达到事半功倍的效果[1]。

（二）重要性

探究性学习是在素质教育基础上提出的一种新型教学理念，它有效吸取了现代新课标的建议，在帮助教师加速完成教学任务的同时，还能够有效提高学生的学习效率。新课标要求在教学中将学生作为主体，教师是组织者与引导者。教师引导学生采用正确的学习方法，有效运用学习技巧等，这些都在无形之中为学生日后的发展打下坚实的基础。探究性学习注重对教学环境及氛围的把握，这一点十分符合陶行知先生的教学主张，在现代化教学工作中，为学生提供民主和谐的教学环境尤为关键，而探究性学习对于任何教学环境而言都有很大的帮助。

二、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的实际应用

（一）重视观察学生的学习情况

在进行探究性学习前，教师首先要了解每一位学生的性格特点及学习情况等，加大观察力度，将培养学生的创新精神作为小学教育工作的首要任务，为了有效设计教学内容，教师应当在课上仔细观察学生解决问题的手段与方法，并认真记录下每一位学生的研究情况、解决问题的能力以及运动天赋等。

例如，教师可将学生分成若干个小组，组内每一位成员都负责不同性质的工作，一名学生负责指导与纠正其他成员动作上的错误、一名学生负责记录学生的学习情况等，如此教师便可快速搜集到每一位学生的学习情况与水平。教师可以在课后布置作业，在网络上与学生进行交流，在观看完教学视频后，学生需要完成几道简答题，并通过网络传送到班级群组中，教师能够及时得到学生的反馈情况，对第二天教育工作的布置也会更加细致。

（二）培养学生运动兴趣

“兴趣是最好的老师。”在素质教育背景下，教师应着眼于对学生兴趣的培养，以更加高效的方式来加深学生对体育的喜爱。在兴趣的引导下，学生更加明确自身在课堂上的主体地位，学习起来也更加积极、有效率。

例如，在学习跳跃这一动作时，课前教师可要求学生在网络上寻找不同的跳跃姿势，以及该姿势的代表动物等，将这些内容打印成图片，带到课堂上。学生在查找的过程中对跳跃有了一定的认识，并发现不同动物跳跃姿态有一定的差异，如：青蛙跳、袋鼠跳等。教师让学生模仿各种动物的跳跃动作，并提出“跳跃过程中身体的哪些部位用力”的问题，学生在探究过程中找到正确答案以及跳跃技巧，课堂氛围也更加活跃。

（三）客观公正地评价学生

探究性学习方法应用的关键就在于对学生进行公正的评价。教师要以客观的态度来评价学生的学习情况，并不断引导学生积极参与到学习当中。除教师的评价外，学生间也可以进行评价活动，例如，教师采取小组间评价的方式，不仅可以拉近小组成员间的距离，还能够提高竞争力，使学习氛围变得更加积极活跃，学生在与小组成员合作的过程中，收获到鼓励与赞扬，在未来的学习道路上也会更加自信。

正确的评价可以端正学生的心态，树立良好的学习风气，学生在这种环境下可以正视自身的错误，并努力改进，师生间的关系也会更加融洽[2]。

（四）及时解决问题

探究性学习从“提出问题”出发，以“解决问题”收尾，解题思维是探究性学习的关键性因素，教师不妨锻炼学生善于求异的能力，并有效开拓学生思维。小学生的思维跳跃，注意力集中的时间短，对此教师也应当创建出更加多样化的思维环境，让学生始终被吸引，注意力长时间集中在问题上。

此外，教师更应当坚持使用探究性学习的方法，为学生提供更多的学习机会与更广阔的学习空间，如此学生的探究性与思维独立性都能够得到良好的发展，对于体育学习也有了極大的改观。

综上所述，探究性学习在小学体育教学中的应用十分广泛，教师应当注重课堂氛围的渲染，利用周围资源合理布置教学场景，为学生提供更多的探究性学习机会，以实现对探究性学习方法的合理运用，为小学体育教学水平的提升奠定基础。

参考文献：

[1]田蓉芳.探究性学习在小学体育教学过程中的创新运用[J].新校园（中旬），2016（5）：90.

[2]甘茂田，翟海鹏.对有效开展小学体育探究性学习的一些思考[J].中华少年，2016（7）：192.

作者简介：周磊，1989年10月，男，江苏宜兴人，本科，二级教师，体育教学江苏省宜兴市。

编辑 高 琼