城乡结合部初中语文阅读能力提升的策略研究

摘要：城乡结合部为城市与乡村地区的过渡地带，其较为复杂的社会人文环境，决定了城乡结合部教育管理的难度。本文结合城乡结合部当前的教育发展状况，并针对学生的学习特点，提出了提高城乡结合部初中语文阅读能力的有效策略。

关键词：初中教学；城乡结合部；语文；阅读能力；策略

一、 引言

城乡结合部又称为“城乡接合部”，即指同时兼有城市与乡村土地利用性质，属于带有城市化特征的乡村过渡地带。在我国城市化的不断扩展政策下，越来越多的城乡结合地带不断形成，同时内部的地带功能与环境变化，也不断呈现出梯度的空间变化。由于城乡结合部区域同时受到城市，以及乡村文化的辐射，集合了城市与乡村不同的地域文化、教育程度与生活习惯。因此，城乡结合部区域的文化教育发展具多样化的特征，整体社会人文环境较为复杂，教育程度也不尽理想。城乡结合部的初中语文教学较为薄弱，尤其在阅读教学方面，比城市区域教育更缺乏阅读培训，需要教师认真思考并切实解决。因此，如何提升城乡结合部初中语文阅读能力，让学生们充分享受阅读的乐趣，是本文的主要研究课题。

二、 开发利用校园图书资源，营造良好的阅读环境

结合城乡结合部学生平时的阅读习惯，我们发现阅读效果并不明显。很多学生阅读基础较为薄弱，家中藏书资源较少，部分学生尽管想阅读也缺乏丰富的图书资源。为了满足学生们的阅读需求，学校应当大力建设校園图书馆，收集更全面、充足的图书资源，丰富图书馆的图书内容，为学生们提供一个良好的阅读环境。教师可以在下午自习时间，定期组织学生们到图书室阅览，学生们还可以根据自身的需求借阅。在放假期间，学校图书室可以仍旧对学生开放，让学生们在假期期间也能享受阅读的乐趣。在每个初中班级内，可成立一个班级图书角。鼓励每一位学生向班级图书角捐献一本图书，积少成多，壮大班级内的图书角。每位学生捐献的每本图书，都要标记好自己的名字和编号。每一位学生借阅都需要做好班级登记，不得损坏和遗失他人的图书。实行班级图书角的图书交换阅读，既能丰富大家的阅读量，也能促进学生之间的阅读交流。

三、 开展多元化的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣

我们经过调查发现，很多学生不参与阅读很大程度上是根本不感兴趣，提不起阅读的兴趣。针对这一现象，学校可通过开展多元化课外阅读活动的方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读爱好与习惯。首先，可以在校内开展大型游园会活动时，添加图书游园活动。可以以班级为单位，设立属于本班级自己的图书区域，摆放上本班的精选图书，供其他学生挑选或购买，双方也可以进行图书交换。在图书游园会中，学生们不仅能获得更多的图书资源，同时还能在校内结交志同道合的书友。其次，学校可根据“建设书香校园”的主题，开展校园范围内的读书活动。由学校教师推荐列出必读书籍名单，供学生们挑选与阅读。同时举办校园内的读书征文比赛，要求学生认真撰写读书心得，并参与进行校园的读书评比比赛。对于学生的优秀读书心得，学校需要提供表扬表彰，给予奖状与奖励。通过各种趣味读书活动，能将学校的阅读教学变得更有意义，也更能受到学生们的关注。

四、 传授有效的阅读方法，提高学生的阅读技巧

阅读是语文教学中一项基础知识技能，需要有良好的方法才得以正确开发。初中语文教学中，很多教师对于提高学生阅读理解能力的认识，更多停留在不断拓展阅读量、加大阅读时间上。然而事实上，学生若不掌握好正确的阅读方式，往往也只能得到事倍功半的成效，整体阅读能力也难以得到有效提升。因此，教师需要注重对学生阅读技巧的指导，帮助学生掌握高效的阅读方法与技能。首先，需要帮助学生学会挑选有意义的书籍。尽管图书书籍众多，但其中不乏一些只是为了消遣而刊登的内容，对孩子的身心帮助并不大。让孩子学会结合自身的阅读需求去挑选图书，选择有教育意义、内容丰富充实的图书进行阅读。其次，要教育学生学会用正确的阅读方法进行阅读。普遍的阅读方法有精读、泛读、默读等等，在阅读过程中指导学生学会选择适当的阅读方法。例如，对于一些优美的诗词，可以选择默读；对于一些长篇小说，可以选择泛读；对于一些知识性较强的书籍，可以选择精读，并且将重点内容摘抄下来。选择合适的阅读方法，能帮助学生获得事半功倍的阅读成效，大幅度提高学生的阅读能力。

五、 立足语文教学课堂，培养学生文章鉴赏能力

课堂教学是教师传授文化知识最主要的教学方式，学生们在课堂上吸收的知识往往最为牢固。在对学生阅读能力的培养中，教师需要善于利用课堂的教学时间，将阅读培养渗入每一节课堂中。阅读语文教材内包含的各式文章，有名人事迹、优美诗词、生活纪实或风景美文等等。教师需要逐步引导学生学会鉴赏文中的内容，解答学生的疑惑，帮助学生加深对文章的理解与认识。学生通过课堂的学习理解，要学会领悟文章作者的深层含义，进而提高自身的文章鉴赏水平。在课堂学习中，教师需要重视每一位学生的学习感悟，鼓励学生发表自己对文章的认识和见解，帮助学生在课堂阅读中充实自我。

六、 结语

城乡结合部作为一片较为特殊的过渡地带区域，其教学程度与教育水平仍需要大力提高。在城乡结合部初中的语文教学中，提高学生阅读能力是教育的重点内容。培养学生良好的阅读爱好与习惯，不仅对学生学习语文有极大的帮助，对学生未来的学习生活、品行情操的陶冶都至关重要。在对城乡结合部学生的教育培养中，只有通过不断的实践与经验，才能探索到最合适的教育方法，才能真正地提高学校的教学效率。

参考文献：

[1]余永梅.城乡结合部小学生阅读能力策略研究[J].青春岁月，2013（7）：264-265.

[2]郭伦芳.论提高城乡结合部小学生语文素养的途径和方法[J].文艺生活·文艺理论，2011（3）：211.

[3]高行亮.城乡结合部初中小班化语文教学策略研究[J].江苏教育，2017（27）：41-42.

作者简介：蒋国珍，中小学一级教师，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市灵川县八里街九年一贯制学校。