小学语文作文教学的创新思考与探索

摘要：在小学语文学习过程中，作文对于学生而言是十分困难的一个环节，同时也是提高学生写作能力最为重要的方式，可是就现如今小学语文作文教学情况来看，还是存在一定的问题，而本文则是以此来对小学语文作文教学的创新进行了思考和探索。

关键词：小学；语文作文；教学创新

一、 引言

在小学语文学习过程中，作文教学是其中较为重要的组成部分，可是在小学语文作文教学过程中也经常会出现“两难”这一问题，具体来说就是教师觉得作文难教，而学生又感觉作文十分地难写。由此可见，小学语文作文教学的创新就显得尤为的重要，毕竟创新对于改变两难现象有着显著的作用，而为了能够实现小学语文作文教学的创新，笔者也就小学语文作文教学现状进行了分析，同时还提出了具体的创新措施。

二、 小学语文作文教学现状

现如今小学语文作文教学之所以需要创新，主要还是因为其存在以下几点问题：首先，语文作文教学形式较为单一，大多数教师在作文教学时，还是向学生讲解如何进行审题和立意，或者是向学生介绍几篇范文进行阅读，很难激发学生写作兴趣，在这种情况下学生写作思维以及激情都得到了扼杀，进而也就没有显著的效果。其次，作文教学没有结合实际生活，这也就显得作文毫无生机，而作文本身就是日常生活积累以及经验所得，如果远离了生活也就很难起到较为良好的教学效果。最后，阅读和写作分离也让学生在写作过程中无话可说，因为阅读本身就是为了提高学生语言能力，而阅读和写作的分离也就会制约学生写作能力的发展。

三、 小学语文作文教学创新思考

1. 语文作文教学形式需多样化

小学语文作文教学的创新，首先还是要做到语文作文教学形式多样化，改变之前单一的教学形式，因为教学方式的创新也是小学语文作文教学创新最为关键的一点。为此，在小学语文作文教学过程中，教师需要为学生构建出一个较为开放且民主的教学环境，让学生的主体地位能够充分地发挥出来，这样学生写作潜能也就能够被有效地激发出来，而在教学方式多样化上，教师可以选择游戏教学法、故事教学法，因为小学生本身好奇心较强，十分喜欢游戏和故事，教师如果借助于游戏和故事就能很好地满足学生爱玩的心理，进而也就能够在游戏当中实现有效的作文教学。例如，教师在教导学生写“感恩……”主题的时候，教师就可以借助于孟母三迁这一故事来讲解给学生，通过故事来让学生感受到父母的伟大，进而也就能够实现教学形式的创新，最终实现小学语文作文教学的创新这一目的，同时也能提高学生写作水平。

2. 语文作文教学需引导学生观察生活

在小学语文作文教学创新过程中，教师还需要引导学生观察体验生活，因为要想得到良好的写作效果积累写作素材是十分重要的，所以说，教师在对学生进行小学语文作文教学的时候，教师一定要将实际生活和作文教学有效地结合在一起，积极引导小学生去观察体验生活，从生活当中感悟到写作素材，这也是写作过程中需要具备的一项能力，对于提高学生写作能力有着显著的价值。例如，在正值春天的时候教师可以组织春游，让学生在课外对“春天万物复苏”的景象进行观察和体验，这种实际体验观察的方式能够更好地让学生感受到春天的气息，之后学生在写作有关于春天景色的作文也会更加的顺畅，写出来的景物也更加的丰富。所以说，在小学语文作文教学过程中，教师一定要意识到生活和写作之间的联系，将两者有效地结合在一起，这样才能真正写出好的文章，真正实现小学语文作文教学的创新，让学生语文能力得到显著的进步。

3. 语文作文教学需整合阅读与写作

在小学语文作文教学创新过程中，还需要将阅读和写作有效地整合在一起，因为阅读本身就能够开阔学生视野，同时还能让学生积累一定的写作素材，如果能够将阅读和写作有效地进行整合，学生写作能力也肯定能够得到显著的提升。为此，在小学语文作文教学过程中，教师还需要认识到阅读的重要性，在教学过程中积极应用语文教材当中所存在的文章，结合小学生心理来对教材文章进行解读，让学生在阅读过程中感受到语言文字的魅力以及文章中所存在的结构以及叙事方式，这样学生就能在写作过程中有效地应用到阅读当中所积累的语言文字以及段落结构，进而就能进一步提高小学语文写作教学质量，真正实现小学语文作文教学的创新。例如，教师在进行“柳树醒了”这一阅读教学的时候，教师可以让学生在阅读过程中摘抄其中所存在的一些优美的文字和语言，同时分析一下文章的结构，之后让学生模拟这一文章结构或者是语言文字写出相似的作文，这样就能让学生在阅读过程中提高自身语言文字的积累，进而就能有效地促进学生的语文写作能力。

四、 结语

综上所述，要想改变小学语文作文教学现状就必然要对教学进行创新，而要实现语文作文创新首先需要做到语文作文教学形式需多样化；其次，语文作文教学需引导学生观察生活；最后，语文作文教学需整合阅读与写作。

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作者简介：杨维臣，吉林省長春市，吉林省长春市榆树市环城乡福安柳树小学校。