基于信息技术背景的小学数学有效教学

摘要：信息技术的恰当运用使得小学数学教学插上了快速、高效的有力翅膀。本文作者结合自身教学实践经验，以“课堂导入”“知识讲解”及“课后复习”三个方面作为大的切入点，围绕基于信息技术背景下的小学数学有效教学进行了初步分析与探讨。

关键词：小学数学；有效教学；信息技术

21世纪，信息技术的高速发展使得各行各业都呈现出不同程度的革新趋势。在如此大的时代背景下，我们小学数学基层教育工作者也应当顺应时代潮流，将信息技术合理地运用到学科教学之中。以下，我仅结合自身的教学实践经验，围绕信息技术与小学数学有效教学这一热点话题发表个人认识与看法。

一、 信息技术在课堂导入环节的有效应用

假设课堂导入创设得当，学生在一节课都会对学习内容始终保持着高涨的学习热情，这充分证明了课堂导入之于学生课堂学习效果的作用所在。这就要求我们小学数学教师想方设法做好课堂导入工作，以期能在上课一开始就牢牢抓住学生的注意力，进而为整堂课的有效教学奠定良好的前提基础。

信息技术在课堂导入环节的有效应用，往往能有效避免这一情况。对此，我感受颇为深刻。例如，在教学“年月日”这一知识点时，我就在上课一开始利用信息技术多媒体教辅设备为学生呈现了几张日历图片，其中有的月份显示共有31天，有的月份显示共有30天，有的月份显示共有29天，还有的月份竟然显示只有28天……虽然日历是学生生活中常见的事物，但是年幼的他们却很少予以关注，也正因为如此，他们普遍感到好奇：为什么月与月之间会有天数上的区别呢？趁势，我讲道：“今天我们要学习的内容为‘年月日，相信通过今天的学习，大家刚才的疑问都能迎刃而解……”听到我这么说，学生们不由得竖起了小耳朵，因为他们都迫切地想知道原因所在，学习积极性得以保障。由此我们不难看出，在信息技术的辅助下，课堂导入的创设工作变得自然而然，且学生的专注力也得到了极大的提升，而这都为他们主动投入到“年月日”该节知识点的学习活动之中做好了充足的前提准备，大大保证了小学数学课堂教学的有效性。

二、 信息技术在知识讲解环节的有效应用

小学数学是数学学科的基础所在，其知识点浅显、易懂，但小学阶段的学生心智尚未发展成熟，其在理解这些较为简单的内容时仍存在着一定的困难，这就导致实际教学效率始终难以提升。

信息技术在知识讲解环节的有效应用却很好地扭转了上述不利现状，使得小学数学课堂教学效率得以显著提升。我自身的教学实践活动便可以充分证明这一点。如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一知识点时，我发现大多学生依靠死记硬背的方式记忆两者的面积公式，即圆柱体积=底面积×高，圆锥体积=底面积×高×1/3。但由于是机械记忆，他们很容易混淆两者，以至于经常出现张冠李戴的现象，要么将圆锥体积公式用到了圆柱的体积上，要么将圆柱的体积公式用到了圆锥体积上。针对这一情况，我及时调整教学策略，改为用信息技术做了如下一个实验：取等底等高圆柱、圆锥各一个，先用圆锥盛满细沙，然后将细沙缓缓倒入等底等高的圆柱体中，如此循环三次，才能最终将圆柱盛满。在信息技术的辅助下，该演示实验给予了学生强烈的视觉冲击，他们得以在脑海中形成一个深刻认知：圆锥体积是其等底等高圆柱体积的三分之一，圆柱体积是其等底等高圆锥体积的三倍，这般一来，他们便能轻松记忆两者各自的体积计算公式，教学重难点得以轻松突破。这充分表明了借助信息技术优化数学知识讲解的积极优势，即其确实存在着提高课堂教学有效性的作用所在。

三、 信息技术在课后复习环节的有效应用

课后复习是学生巩固课上所学内容的必要组成部分，之于学生更好地理解知识点有着举足轻重的重要意义。也正因为如此，我们小学数学教师有必要且必须优化课后复习的形式，以期在保证学生课后复习积极性的同时，大大提升他们的复习效率。

我在自身的教学活动中便将信息技术运用到了课后复习环节，学生给予的反响异常良好。如，在学习了“三角形”这节知识之后，我并没有为学生布置大量的练习题作为课后作业，而是借助信息技术为他们精心准备了一份微课视频，该微课视频包括三角形的定义、三角形的边和角、三角形的分类等不同知识点的讲解，此外，还在每一部分的讲解下面附注一个小练习，这样一来，即使独自在课后进行复习，学生也能如同课堂聆听专业的教师讲解一般，重新将三角形的相关内容进行了梳理和复习，其复习效率得以提升，也显著推动了小学数学有效教学目标的更快、更好落实，效果由此可见一斑。

总而言之，信息技术在课堂导入环节的合理运用轻松激起了学生数学学习的兴趣与积极性，在知识讲解环节的科学使用使得知识点以最为直观、生动的形式呈现在学生眼前，在课后复习环节的恰当应用革新了学生千篇一律的复习形式，使得学生的复习效果得以优化。对此，我们小学数学教师应当立足于教学实际情况，在自身的教学实践活动中灵活而自如地运用信息技术，以期能为小学数学有效教学贡献自己的一分力量。

参考文献：

[1]唐大伟.信息技术在小学数学教学中的应用初探[J].科学中国人，2017（12）.

[2]丁云霞.论如何将信息技术融于小学数学教学[J].中国校外教育，2017（26）.

[3]王玲.淺谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].散文百家（新语文活页），2017（04）.

作者简介：张鸿，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县乌兰小学。