思想品德知识点的整合、迁移与活用

摘要：思想品德的教学是我国初中教育教学的重要部分，对于学生的成长和发展都有非常重大的意义。近年来，随着新课程改革的不断推进，我国对思想品德教学提出更高的要求，从知识点的整合、迁移和活用的方面都进行了标准的细化。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：思想品德；初中教学；整合；迁移；活用

思想品德教学在初中教学体系当中是非常灵活的一门课程，其知识点不仅仅包含理论的知识，同时，要求学生学以致用，能够将学到的知识进行联想和整合，并将知识点应用到日常的生活当中，从而为自己的人生提供正确的方向。本文着眼于思想品德知识点的整合、迁移和活用，给出了有效的建议。

一、 注重思想品德知识点的整合

思想品德的教学在我国教育教学当中是非常重要的，对于正确树立学生的三观，帮助学生更好的成长具有十分关键的作用。在初中思想品德的教学当中，各个知识点并不是孤立的，而是一套完整的体系，教师通过对知识点的整合，积极的进行备课，对学生展开教学，起到了非常好的教学效果。比如说，对于学生个人品质方面，初中思想品德的教学涉及了非常多的方面，包含了爱国主义精神、诚实守信、遵纪守法等等，这些知识点并不是孤立的，而是学生形成正确的三观和完整人格的基础，所以在教学的过程当中，教师要把这些知识点充分的整合起来，形成一个模块化的教学。例如，爱国主义是我国中学生一切个人品质的基础，爱国就是爱社会主义，就是对我国五千年传统文化的热爱，在传统文化的积淀当中，我国逐步形成了爱好和平、艰苦奋斗、诚实守信、勤俭节约等的良好品质，这些品质在学生工作学习和生活当中是非常重要的，教师在讲解完爱国主义和爱我国的传统文化之后，可以對这些个人的重要品质进行教学。

又如，也可以对初中思想品德主干知识点进行整合归类。如“重要”类：个人取得成功的重要途径是增强自身实力；如“基本”：诚信的基本要求是对人守信；如“原则”类：社会主义的根本原则是共同富裕……总之，将这些知识点进行整合之后，对于学生的学习是非常有帮助的，使整个思想品德教学更加具体、更加系统、更加有效，有助于学生提高自己的综合素质。

二、 注重思想品德知识点的迁移

心理学认为，知识是会迁移的，它表现为一种学习对另一种学习的影响。这种迁移不仅局限于内部经验，更存在于不同经验之间。思想品德的教学不是纸上谈兵，更不是一门简单的理论教学，而是一门理论与实践相结合的教学方式，教会了学生如何正确的为人处世，提高自己的修养，培养正确的三观。所以说，思想品德教学来源于生活，而又要实践于生活当中，学生在思想品德课程中学到的知识终归是要迁移到生活当中的，在生活、工作和学习当中体现自己的学习成果。例如，学生在思想品德的课堂上学到要孝敬父母，父母是自己最为亲近的人，在潜移默化的教学过程当中，以往家中的小皇帝、小公主消失了，学生懂得了尊重父母、关心父母、体谅父母，教师在课堂上发起的为父母洗脚的活动，很多学生晚上就主动的为父母洗脚，体现了自己的孝道，这就是将课本上的知识真正的应用到了生活当中。思想品德的教学在初中教育教学中可以说是最为重要的，虽然分数不及语文、数学、英语，却是帮助学生树立正确三观，养成良好习惯，培养优秀品质的学科，教师在教学过程当中，要把理论和实践切实的结合起来，将课堂上的知识应用到生活当中，真正的为学生的发展铺就道路。

三、 注重思想品德知识点的活用

在这种教学那里，知识就是工具，学生借助这一工具，在认识周围世界和创造性的劳动中迈出自己的新步伐。思想品德教学是一门理论与实践相结合的学科，我们不仅要在课堂上教会学生基本的知识，更要让学生灵活的运用，能够体现到生活当中，并解决生活中的问题。例如，教师在讲授权利与义务的章节时，我们要让学生懂得什么是自己的权利，哪些是自己的义务。在理论知识讲解完毕之后，要让学生在日常的生活当中明白自己能够做什么，不能够做什么，从而规范了学生的日常行为。目前，青少年的犯罪率在不断地上升，很多孩子进入到少管所之后都不知道自己为什么做错了，这正是教育的缺失，很多思想品德的知识点仅仅体现在了理论知识的教学上，而没有真正的活用到学生日常的生活当中，这是不行的。在接下来的教学过程当中，教师要积极的帮助学生学习知识点的同时，也要注重活用思想品德的知识，帮助学生更好的成长。

四、 从实际生活出发，丰富教学内容

陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”思想品德课程是进行德育的重要阵地，单一的照本宣科不易调动学生的兴趣与参与热情，反而会使学生感到厌烦。初中思想品德的教材编写适应学生的身心发展特点与规律，在此基础上，教师应当成为教学内容与实际生活的桥梁，积极促进课本知识与实际生活的融合，为学生畅游知识海洋创造一个自由的平台。例如，教师在讲授《保护自我》这一节课时，为了将“保护自我、注意安全”的抽象概念具体化，调动学生的兴趣与参与，教师可以选取新闻实例，如网上诈骗等，通过视频、图片等方式帮助学生直观感受周边的侵害，这样，学生的内心产生共鸣，提高了保护自我的自觉意识，从而达到了教学目的。生活世界是一个大舞台，也蕴藏着大量的教育资源和教育智慧，可以给思品教师带来更多的启示和借鉴。思品教学只有从实际生活出发，才能帮助学生更好的整合、迁移和活用知识，起到良好的教学效果。但愿我们都能从广阔的生活世界中领悟更多的教育真谛。

总而言之，思想品德教学是我国教育教学体系当中的关键，是帮助学生形成正确的三观和优秀品质的课程。在思想品德的教学当中，教师要将理论和实践结合起来，注重知识点的整合、迁移和活用帮助学生更好的学习思想品德课程。

参考文献：

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作者简介：陈秀朋，福建省漳州市，漳浦县道周中学。