也谈提高历史课的课堂效率

摘要：面对这样一个老的话题，面对学校历史课课时紧张，面对历史学科不温不火的尴尬地位，学校历史学科要想在各类考试中名次靠前，就必须提高课堂效率，让学生“愿意学”，“学进去，讲出来”“背出来”“写出来”显的相当重要，一句话“教师要牢牢掌控自己的课堂，”。那种让学生课后用功在历史学科上的想法，是幼稚可笑的，有时也是不切实际的。

关键词：课堂效率；“愿意学”；“学进去，讲出来”

一堂好的历史课，一堂高效率的历史课，是每一位历史教师孜孜以求的永恒目标。作为徐州中考的科目之一，历史课又显得相当重要，每一分对孩子来讲都至关重要，甚至影响孩子的未来。如何做才能在40分钟内最大化地获取知识，是每一位有责任的教师必须思考的问题，笔者认为，一定要做到以下几点：

1. 精神抖擞，温馨问候。教师从进入班级的那一刻，要迅速实现办公室状态到教室上课状态的转化，以精神抖擞的方式进入班级，要给予学生良好的精神状态，这种积极向上的状态会传给学生正能量的信息。切不可动作随意，精神萎靡。在学生问候老师之后，老师也要积极给予回应，声音或洪亮或温馨。有的老师进入教室往往比较随意，有的甚至省去学生教师互相问候的环节，我觉得这是不可取的，学生教师互相问候，就像一场音乐会，暖场的节目，是让观众迅速集中注意力相当有效的方法，非但不能省略，要天天要，节节课要。

2. 详略得当，有的放矢。一堂高效率的课堂，应该是教师学生相互砥砺的课堂，应该是教师和学生充分交流的课堂。不是老师一人的“独角戏”，也不单单是学生的“主角戏”。教师在研究本课的期中、期末、中考等考试情况之后，再对教材进行深加工，做到目标明确，有的放矢。对于常常考到的知识点要讲的深一点，细一点，甚至包括字的读法，写法，词的意思。对于不太涉及的知识点要加快讲授，总之，要详略得当，绝对不能“眉毛胡子一把抓”。

3. 感情真挚，春风化雨。一位优秀的历史教师应该是有血有肉，富有感情的，有时又要有点小幽默，绝对不能做那种划重点，背诵、默写的不负责的教师。在講到中国古代史灿烂辉煌的成就时，就要给学生传递民族自豪感；在讲到中国近代史时，就要给学生传递对侵略者的痛恨，同时又要有痛定思痛，发愤图强的勇气与决心；在讲到中国现代史时，就要给学生传递这些信息：中国之所以取得今天这样伟大的成就，得益于中国共产党大刀阔斧的进行改革开放，从而领导中国人民走上了富起来，强起来的康庄大道，增强学生对中国共产党的热爱。除此之外，要把历史课上成有温度，有感情，有张力的课，教师应该积极调动浑身解数，构建与学生良好的关系：你一句温馨的话，你善意的微笑，你及时的问候，你俊秀的粉笔字，你可爱的俏皮话，你标准的普通话等等，总之，在你的身上一定要有吸引学生的地方，正所谓“亲其师，信其道”，我要说“亲其生，助其学”。“要像关爱自己的孩子一样，关爱学生”。师生关系从来都是双向的，你对学生关心关爱，他们能感受的到。良好的师生关系建立起来，课堂效率不会低，成绩肯定会有保障。可以想象，一位没有和学生建立良好关系的教师口若悬河讲了一节课，学生不接受，那么这位教师的劳动就是无效劳动，教师讲的话就是废话，课堂效率怎么会高呢？

4. 及时总结，练习到位。一堂好的历史课，应该把历史的来龙去脉讲清楚，让学生能从整体上有所认识，这也符合学生的认识规律，但是如果讲的太细，时间又不允许。这就要求教师精讲，语言要言简意赅，对于课文的重难点把握精准。教师在讲完一课，一个必不可少的环节就是帮助学生构建知识结构图或者这节课的知识点，对于重点、难点要大胆的进行标注，比如重点用“”，难点用“△”，重点的字要当堂及时让学生写下来，这样学生会更加明确。另外教师要及时告诉学生，一些简单的重要的知识点必须做到当堂掌握，其他重要知识点也要及时消化。当然，当堂练习的环节也要精心设计，紧紧围绕考纲，最好的办法是找各地考查本课的真题试卷找出来，选几题比较有代表性的，特别是同一知识点多种题型考查的方式进行练习，这样学生既提前了解了期中、期末、甚至中考试卷，又及时掌握了知识点。

5. 讲究方法，事半功倍。好的历史教师，应该是一位讲究方法的教师，懂得实干加巧干的教师。这里的方法主要是记忆方法，历史知识浩如烟海，掌握好的记忆方法会让记忆变得有趣，让课堂变得生动。比方说记忆“战国七雄”，可以编成口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央”，记忆“戊戌变法”的时间可以编成口诀“1898戊戌变法”，对于一些大的问答题，一定要做到要点化，先标注①②③④等序号，再记忆每点的关键词，比如记忆“新航路开辟”的影响应该先标注好①②③④等序号，再记忆每一点的关键词：“沟通了”，“扩大了”，“促进了”“引发了”，这4点又分为两个方面，积极的一面（其中的第①②③点）和消极的一面第④点。经验丰富的教师会把最常考的第①点交代给学生，进一步拓展说明“新航路的开辟”是“世界的发现，是真正的世界史开始”，这样学生，理解更深入，记忆起来会更精准，也有利于考试时知识的提取。另外要选择好的记忆时间和记忆方式。比方说，早晨和晚上记忆时间最佳，文理科交替进行记忆等等。

综上所述，要保证40分钟的上课质量，必须做到：构建良好的师生关系，精心设计的课堂环节，讲述详略得当，总结明确到位，练习及时多样，记忆得法精准。唯有如此，才是一节高效率的历史课堂。

作者简介：李永丰，江苏省徐州市，徐州三中实验学校。