高中生生物厌学现状及学习效率提高策略研究

摘要：生物作为理科生高考必考的一门课程，虽然分值比重不是太高，但通常都是学生的短板，我们高中生应当对高中生物给予足够的重视，这样才能在高考中脱颖而出，不会因偏科而被挤下独木桥。高中生物由于知识体系较为晦涩难懂，需要记忆的知识点很多，因此我们学生难免会产生厌学心理，对于高中生物学习效率提高策略进行分析研究是非常有必要的，而本文正是对此进行阐述总结，希望能为其他同学学习生物提供帮助。

关键词：高中；生物；厌学；学习效率

一、 前言

高中生物作为一门实验性强的自然学科，主要作用在于促使我们探索大自然奥秘，但是在很多同学看来，高中生物知识体系枯燥、晦涩、抽象，因此对生物学不免会产生畏惧心理，从而出现厌学。有很多同学因为自卑、畏惧、厌倦等心理而放弃了生物学科，卻因为生物学科丢分而在高考中失利，与理想的大学失之交臂。我们高中生对生物学科产生厌学心理也会影响到其他学科的学习，对素质教育推广非常不利，所以对高中生在生物学习中产生的厌学状况进行研究，并且分析提高生物学习效率的策略非常有必要，可以培养起我们的学习兴趣，提高创新精神，树立起自信心，这样才能保证所有学科都学得扎实到位，在高考中也才能取得高分。

二、 研究高中生生物学习效率提升的意义

（一） 可以有效促使学生得到全面健康发展

高中生物如同一块巨大的绊脚石阻挡着我们步入大学的殿堂，现在很多高中生都会对生物产生厌学心理，不但让我们学生出现畏惧、自卑心理，同时对我们学习其他学科内容也造成巨大创伤，让我们甚至怀疑自己。因此对高中生物学习效率进行研究可以有助于我们更好地掌握生物知识体系，培养起良好的自信心，对高中学科产生浓厚的学习兴趣，能够让我们更好地驾驭高中知识体系，身心得到全面健康发展，从而才能以更加积极向上的心态来面对高考，取得骄人的高考成绩。

（二） 有助于我们高中生克服生物厌学情绪

我们很多学生之所以对高中生物产生厌学心理，就是因为高中生物知识体系内容多且难懂，严重影响到我们的学习效率，导致很多同学在生物学习中花费的时间多，却无法达到预期的学习效果，学习成绩还是得不到有效提升。高中生物学习效率低下是导致我们学生产生生物厌学情绪的主因，所以对高中生物学习效率提升进行研究能够有效促使我们克服生物厌学心理，为我们学习生物提供出更多思路，运用举一反三的方法，在其他学科学习中也能找到兴趣所在，这对整个素质教育的实施非常有帮助。

三、 高中生对高中生物厌学的原因分析

我们高中生对生物学科产生厌学的原因有多种多样，包括我们学生自身因素、家庭影响、学校等，作为一名高中生，这里结合我个人对高中生物的学习感受，仅从我们学生方面出发分析高中生物厌学原因。

（一） 缺乏足够的生物学习动机

心理学家对“动机”一词的解释是：通过某种需求所产生的有意识或无意识但能够实现的行动倾向。意识可以激励或促使人们采取行动来达到某些目的，它是一种内在动力。在学习中，动机起着非常关键的作用，会直接影响到我们的学习进程、学习效果，而我们高中生在学习生物时最大的不足就是学习动力不够，很多学生认为高中生物知识体系内容复杂、繁琐，缺乏足够的兴趣，因此也提不起学习动力，这样就会严重影响到他们的学习热情，甚至会产生生物厌学情绪。

（二） 缺乏足够的生物学习兴趣

兴趣是最好的老师。我们高中生在学习生物时，如果能够具备浓厚的兴趣，那么定会取得不错的学习效果，但实际上当前很多我们学生都缺乏足够的生物学习兴趣，认为高中生物知识枯燥乏味，久而久之便会对高中生物产生厌学心理。我们学生缺乏生物学习兴趣的原因有很多：一是高中课程学业过重。理科生高考要考到的科目有语数英、理综，而理综又包括物理、化学、生物，所要考查的知识点更是宽泛，让学生在备考过程中感觉有心无力，学习任务太重，难免会对生物学科产生厌烦，导致学习兴趣下降。二是生物老师教学方法过于陈旧，师生间缺乏太多交流。教学方法过于单一会加深我们对生物抽象、枯燥、乏味的认识，让我们越感觉听不懂课堂内容越对生物畏惧，产生抵触心理。三是学习兴趣负转移。如今的社会充满了各种信息，我们高中生作为新时期的青年，具有自己的思想、看法，但是经常会受到不良信息的误导，再加上处于青春叛逆期，难免会和学校、老师发生矛盾而出现抵触情绪，学习兴趣发生转移，也没心情学习生物。

（三） 青春期的影响

高中正是人生最美好的青春时期，身体、心理等都在快速成长中，这时叛逆心理、人格形成都在悄然中发生，这对我们的学习有着非常显著的影响。我们高中生由于年龄较小，个性有些张扬，虽然不够成熟，但是已经有自己的思想，情感容易波动，而且比较单纯、幼稚，很容易将注意力放在异性身上，开始把时间都花在恋爱上面，这样对高中生物学习必然会有不良影响。

（四） 初高中生物知识体系断层

我们从初中升到高中以后，很多知识体系都不太连贯，特别是生物学科，高中知识和初中知识缺乏有效衔接，连贯性不强，而且很多地方都不会将生物纳入中考中，在初中生物仅作为一门副科来学，很多学生都不太重视。在高中接触生物学科时，我们就会感觉知识体系太过生涩，感觉到生物知识的断层现象。很多高中学生刚开始时对生物都没有完全掌握，后面落下的知识会越来越多，慢慢也就对生物失去了兴趣，出现厌学现象。

四、 有效提升高中生物学习效率的策略

上述主要从我们学生角度出发，分析了高中生对生物产生厌学的原因，面对这些原因我们可以有针对性地加以改进，得出高中生物学习效率提升的策略，让我们广大高中生都能够喜欢学习生物，对生物产生浓厚的兴趣。

（一） 提高我们高中生的自尊水平

自卑心理是影响我们提高学习水平的一大绊脚石，而自卑通常是我们对自身能力不认可、对自己不自信的表现。特别是我们高中生，处于青春期，心理特别脆弱，容易受到挫折，一旦缺乏自信心便会厌倦学习，对生物学科也自然会排斥。对此我们应当提升自己的自尊水平，做到以下几点：一是多和老师同学进行情感交流，感受到大家的温暖与关爱；二是要多和同龄人交往，建立起互相支持的同伴关系；三是应当多展示自己的才能。

（二） 培养并激发出良好的生物学习动机

我们高中生在生物学习中要树立起长远的目标，以其他生物学科成绩优异的同学作为学习榜样，培养起良好的学习动机。我们要明白，在学习中遭遇到挫折都很常见的，不能因为学习生物有困难而放弃，要对高中生物内容进行总结，注重不同知识点间的联系。相信只要肯努力，肯上进，我们定可以学好高中生物，学习效率也能有效提升。

（三） 培養起积极的生物学习态度

由于高中生正处于青少年时期，人格在不断成熟，因此这一阶段对我们的一生特别关键。我们要明白自身肩上的学习责任与义务，要意识到学习既是我们的权利，也是我们的义务。在生物学习中，应当不断增强学习自信心，积极进取，对自身的知识掌握情况、学习能力都要有正确的认识，要培养起良好的心态，不能因为一两次的生物考试成绩差而怀疑自己，应当做到胜不骄败不馁。良好的生物学习心态会有效促进我们学习效率的提升，避免出现生物厌学情绪。

（四） 有效克服高中生物学习依赖性

我们在初中就已经接触到生物科学了，但是由于初中时生物通常都被当成一门副科来学习，自然无法引起教师、学生的足够重视，我们在初中学习生物时难免会有惰性心理，自己不主动不积极，光靠老师监督、家长督促。但是在升入高中以后，老师对学生不再过多监督，更多的是需要我们自身具有生物学习积极性，愿意主动去学习高中生物。对于初高中生物知识断层现象，我们如果感觉高中生物知识晦涩难懂，不妨找时间再把初中生物课程温习下，对于不懂的地方要多请教老师同学，注重知识体系的连贯性，最终能够举一反三。最重要的是在高中生物学习中，我们应当养成独立思考的习惯，减少依赖性。

（五） 在高中生物学习中注意掌握好的学习方法

好的学习方法是学习高中生物的关键，我们高中生在生物学习中要注重探索，发现并掌握新的生物知识，对生物学习方法进行积累总结。一是科学记忆。高中生物知识体系、概念很多，如果单纯机械式地背诵是很困难的一件事，因此我们要总结记忆方法，利用一些顺口溜、谐音等方法将高中生物知识或生理学过程加以概括并记忆。二是对高中生物知识多加比较、总结，善于归纳。高中生物知识虽然很多很杂，但是这些知识体系间存在着一定的相似性或相关性，我们可以对这些知识加以比较、归纳、总结，让知识结构更加清晰，实现融会贯通。

五、 结论

总之，高中生对生物存在厌学情绪有很多原因，对于这些原因进行分析，从而提出有效的高中生物学习效率提升策略是很有必要的。相信只要我们平时善于总结、归纳，对高中生物有很好的兴趣，便会真正学好高中生物，起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]丁妍妍.河南省农村中学生生物学习动机现状及优化策略研究[D].新乡：河南师范大学，2015.

[2]童英玲.高中生物教学中学生主动学习策略研究[D].上海：上海师范大学，2013.

作者简介：朱璐筱，浙江省乐清市，浙江省乐清市第二中学。