浅析如何在新课改下构建小学数学小班化模式

黄丽琳

摘 要：随着教学改革的推进，当下人们逐渐认识到了小班化教学模式的优势。在很多学校中也开始用小班化教学模式，进行数学的教学。在这种教学模式中，老师可以对学生进行更好的个性化辅导，从而有利于更好地培养学生的能力。这就要求老师在教学过程中，应该结合学生的实际情况，合理地运用小班化教学模式进行数学教学。接下来就结合从事小班化数学教学的经验，看看在小学数学教学中，应该如何构建小班化教学模式。

关键词：小学数学；小班化教学；教学方法

当下随着新课改的推进，在很多学校中逐渐采用了小班化的教学模式。合理地使用小班化教学模式可以很好地培养学生的数学学习积极性。这是由于在小班化教学模式中，老师可以更好地对学生进行个性化的指导，有利于提高学生的学习自主性。以下就针对小学数学小班化教学模式进行具体分析。

一、创设数学教学情景

由于小学生刚开始进行数学的学习，数学学习基础较差，很多知识学生都不能理解。因此老师在教学过程中，要充分地创设数学教学情景，这样才能更好地发挥小班化数学教学的优势，激发学生的学习兴趣。这就要求老师在教学过程中，可以将数学教学和生活式教学情景更好地联系起来，这样可以更好地激励学生去自主学习数学知识。

比如，我在平时教学生加减法的过程中，会将生活中常见的数学应用题和加减法知识结合起来。有时候会模拟商店的购物情景，让学生计算几件商品的价格之和，这样就可以很好地模拟生活是教学情景，更好地提高学生学习数学的积极性。

二、合作学习模式

在传统的大班教学过程中，班上的人较多，老师在教学过程中也很少照顾所有同学的情绪。学生一般是被动地进行学习，这样一来，既不利于培养学生的学习兴趣，还会让学生对数学产生厌恶心理。而小班化教学模式就可以很好地改变这个现象，通过小班化教学模式，可以很好地缩小班级教学规模，也可以让老师和学生之间更好地进行沟通。从而老师和学生之间能够进行更好的配合，老师也能帮助学生更好地解决自己的问题。

除此之外，在小班化数学教学课堂中，老师可以让学生之间进行相互合作。这样一来，就可以很好地帮助学生解决自己的认知性错误。让学生之间进行交流，也可以更好地发挥小组学习的带动作用，让学生之间相互监督，共同进步。老师在小班化课堂教学过程中，可以让学生以小组为单位进行讨论，这样就能更好地培养学生自学能力，也能培养学生探索精神，学生能在小组学习模式中更好地向他人学习。

三、因材施教

当下更注重的是对学生的素质教育，旨在培养学生的各方面能力。现在教育所突出的观点是“以人为本”。这就要求老师在教学过程中，要更加关注学生的个体差异性。要根据学生的个体差异性来实现因材施教，而小班化教学模式就可以很好地实现因材施教。由于在小班化的教学过程中，班级人数相对较少，老师可以更好地与学生进行交流，从而可以更好地了解学生实际情况，老师也能更好地争对学生的学习情况进行因材施教。

在小班化的教学过程中，老师通常会采用差异性教学法，即根据不同学生的学习能力，给学生制定不同的学习目标。让学生在原有学习基础上，更好地提升自己的数学成绩。这样就可以更好地保障学生的学习信心。在因材施教过程中，老师要尊重学生，对学生进行全面的了解，并根据学生的不同情况，对学生进行不同层次的训练。这样学生才能更好地在老师的带动下，激发自己的潜能，找到自己学习数学的信心。

四、利用小班化教学模式，开展实践教学活动

在小班化教学模式下，由于班级人数较少，老师可以带领学生进行一些数学实践活动，通过这些实践活动，让学生更好地理解和掌握数学知识。与此同时，还可以在活动中更好地训练学生的数学思维。比如，我在教学生计算长方形和正方形面积时，就组织全班同学去篮球场，计算篮球场面积。这样一來，就可以很好地让学生通过数学实践活动来掌握数学知识，也能更好地增添数学课的乐趣。

从数学教学的角度来看，小班化数学教学模式，可以很好地培养小学生的数学学习兴趣，也可以更好地适应新课标的发展要求。当下，随着教学改革的推进，小班化教学模式会很好地推动数学教学的发展。可以帮助学生在学习过程中更好地培养自己的个性和能力，激发学生的学习潜能。由此可见，小班化数学教学模式可以很好地符合时代化的发展需要，更好地促进学生学习能力的提高。

参考文献：

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