小班化教学
- 小班化教学下初中音乐教学实践探索
高的要求，小班化教学的提出为音乐教育注入了新的活力。作为艺术类教育的重要组成部分，音乐教学不再只是单纯的唱歌教学，而更加注重让学生在学习过程中欣赏音乐作品，实现身心健康发展，完善人格，涵养品德。文章以小班化教学下的初中音乐教学为切入点，对初中音乐教学展开讨论。关键词：小班化教学；初中音乐；以学生为中心作者简介：祝靓（1979—），女，江苏省南京市滨江中学。小班作为教育组织的一种空间形式，指较少容量的教学班；小班化教学模式是一种新型教学组织形式，让教育教学活
求知导刊 2022年27期2022-11-22
- 初中物理小班化教学的策略探讨
教学方式，小班化教学通过对传统的教学方式进行改革创新形成系统的教学模式，扩大教学规模提高教学质量，让学生从中受益，本文主要探讨初中物理小班化教学主要优势及针对教学提出的相关策略。关键词：初中物理;小班化教学;策略一、小班化教学在初中物理教学中的忧势（一）初中物理小班化教学的针对性较强，有利于教师因材施教传统的教学方式是教师占主要角色，课堂也是大班化教学，因此在课堂中教师不能全面的监督学生的学习，对学生的学习进度不了解，学习效率低，教学质量低，面对这样的教学
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 农村小学小班化教学现状及教学策略研究
摘 要：小班化教学被称之为“精品教育”，在国内外已成为教育改革新的探索热点。随着我县农村小学生源的减少，实行小班化课堂教学迫在眉睫，而小班化教学优势、困境又必须让我们关注，从理论和实践上研究我县农村小班化教学策略就显得很有必要。◆关键词：农村小学;小班化教学;现状;策略随着近几年我县经济社会的发展，再加上“十三五”期间我县大力实施易地扶贫搬迁政策，大部分贫困人口搬出了“一方水土养不活一方人”的农村，农村经济得到了迅速发展，农民生活条件得到大幅改善，村级学
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 初中英语小班化教学的课堂管理探索
不断更新，小班化教学逐渐成为初中英语教学改革的趋势。在初中英语小班化教学中，教师在课堂管理方面有不少优势，但仍然存在一些不足之处。笔者分析了小班化课堂管理中的问题，并提出了有效的解决方法，以达到优化英语课堂教学的目的。关键词：小班化教学 初中英语 课堂管理小班化教学能够充分保证新课程改革的有效实施，是实现新课程改革的重要途径及实施素质教育的有效载体。“课堂管理”是指在教学中，教师对学生进行有效的课堂活动管理，从而帮助学生更好地理解和应用教学内容，建
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 小班化教学助推综合实践活动有效实施
工与合作。小班化教学可以更好地促进综合实践活动的小组合作。笔者在实践中总结出“精心备课，固小班化教学之本”“因材施教，扬小班化教学之长”“多元评价，绽小班化教学之花”三条综合实践活动小班化教学实施的有效策略。关键词：综合实践活动；小班化教学；分层教学；多元评价综合实践活动是一门基础性课程，与学科课程并列设置。它具有自主性、实践性、开放性等特点，活动的实施与开展主要依托小组活动进行，因此特别强调小组成员的分工和合作。人数较多的班级在分组中会出现“组少人多”或
辽宁教育·教研版 2022年11期2022-05-30
- 基于核心素养小班化英语教学策略
小学英语;小班化教学;核心素养 在小学英语教学中，积极推进小班化教学，关注每个学生的语言认知需求，搭建趣味、分层、互动的学习情境，可以增强学生英语学习自主意识，促进学生全面发展，提升英语教学成效。教学中，笔者积极落实核心素养发展目标，优化小班化教学，在班级活动组织中，兼顾和尊重学生个体差异，围绕教学目标，细化学习任务，增进师生、生生互动与合作，让学生成为学习的主人。 一、把握小班化英语教学特点，发挥其育人优势 （一）小班化英语课堂，增进教学活动密度和效度
文理导航 2022年9期2022-03-12
- 探究农村小学数学“小班化”教学的有效策略
学;数学;小班化教学;信息技术;教学情境;分层评价中图分类号：A 文献标识码：A伴随着小学阶段数学教育体系的逐渐成熟，“小班化”教学等高效的教学模式也得以进一步发展，同时这种模式对于各种教学条件相对较差的农村小学来说更是有着较高的实际教学效果，所以农村小学的数学教师们也就要不断挖掘“小班化”教学的精髓，并结合自身班级的实际教学情况加以改进，最终大大提升学生们在课堂上的学习收获。总之，无论是“小班化”教学也好，还是其他的教学方式也罢，教师始终要注重培养学
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 小班化“圆桌”教学探索与实践
摘要：发挥小班化教学优势，加强个性化教学和针对性辅导，为学生创设平等、民主、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的学习环境中获取知识。落实以教师为主导，学生为主体的教学理念，增进师生互动，充分调动学生的学习主动性，更好地促进学生全面和谐发展。关键词：小班化教学;教师为主导;发展学生个性;促进师生互动随着经济的不断发展，城市化、城镇化的生活模式凸显，很多山区农村的孩子跟随父母到城镇生活，乡村小学的生源大量流失，很多班级的学生不足二十人。针对学生较少的现象，我们
学习与科普 2022年13期2022-02-23
- 初中物理小班化教学策略研究
辉【摘要】小班化教学就是基于“小班”基础上组织开展的教学。小班一般指的是班级人员较少，即20人以下的班级，这种教学方式近些年越来越盛行。初中物理教师在开展小班化教学的过程中，要根据实际情况合理选择教学手段、教学方式，以此发挥小班化教学的优势，更好地提高物理教学效果。本文以“自主——合作”小班化教学模式为例，对其相关教学策略进行具体分析。【关键词】初中物理；小班化教学；策略【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）0
甘肃教育 2021年3期2021-12-27
- 小学语文小班化教学的实现与价值思索
以小学语文小班化教学的实现与价值思索为重点进行阐述，首先对小学语文小班化教学的重要意义进行分析，其次从转变传统的小组学习模式、保护学生个性以及创新学习考核方式几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。关键词：小学语文;小班化教学;有效实现语文是小学课程中十分重要的学科，语文学习不仅可以增强学生的语言表达能力，帮助学生提升文化素养，有利于学生思想观念的形成，能够促进学生在生活中的发展与成长。在新课标的不断改革下，小学语文小班化教学成为语文学科的新
科技信息·学术版 2021年2期2021-12-22
- 小学数学小班化教学中互动学习的巧妙融入研究
对小学数学小班化教学中互动学习的巧妙融入分析，首先分析出现代教育中小班化教学的要求;其次对于小学数学小班化教学中巧妙融入互动学习的方式进行了分析，进而使得学生学习的效率还有教师教学的质量得到有效的提升。关键词：小学数学 小班化教学 互动学习 巧妙融入方式引言在我国社会不断发展的背景下，我国的教育体系也在不断的发生变革，而在这样的背景下小班化教学的教育理念慢慢的发生了变化。就现代的小班化教学而言，不再是单纯的代表班级人数的减少，而是与现代的教学理念还有
科技信息·学术版 2021年2期2021-12-22
- 农村小班化教学数学课堂自主学习有效性的研究
文萍摘要：小班化教学是立足以人为本、照顾个体差异，实现因材施教的需要。小班化教学条件下引导学生进行自主学习，对学生未来发展起着重要作用。农村小班化数学课堂教学，要从改进备课开始，以适应小班化学情需要，要改变教学模式，实现高效课堂教学，要改变作业设计，提高作业的针对性，要改变评价方式，激发学生学习热情。关键词：小班化教学;数学课堂;课堂教学;自主学习在小班中实施学生自主学习，可以消除学生对数学学科的畏难情绪，能够使学生学会一些方法自己进行数学学习，从而提高学
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 技工院校实施小班化教学 提升课堂教学质量的探究
普遍不高，小班化教学是解决这一问题的有效途径。本文通过分析，提出小班化教学具有利于教师因材施教、学生技能成才和差异化发展的优势，并对技工院校小班化教学的组织模式及推进小班化教学实施方法提出建议。关键词：课堂教学质量 班级规模 小班化教学课堂教学质量的高低，是衡量技工院校办学水平的重要尺度。当前我国技工教育的办学质量参差不齐，人们对技工教育依然存在偏见。近年来，技工院校在硬件设施建设、师资队伍建设、教学管理改革等方面投入大量的人力、物力，提升技工
职业 2021年20期2021-12-10
- 消防体育实践课程小班化教学探析
点，阐述了小班化教学的显著作用，提出了消防体育开展小班化教学的合理建议。关键词：消防体育;实践课程;小班化教学;探析消防体育实践课程是培育消防员岗位任职能力的基础课程，是锤炼意志、增强本领的必训课程。作为应急救援的主力军和国家队，消防救援队伍承担“救民于水火、助民于危难”的神圣使命，必须具备优良的身体素质，才能完成“全灾种、大应急”背景下的综合救援任务。深化消防体育课程改革，广泛开展小班化教学，有利于提升课堂效益，对提高指战员综合素质至关重要。一、消防体育
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 正向引导 精准施教
小学英语;小班化教学;激励性评价;运用[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0055-02“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”这是教育家苏霍姆林斯基对教师在儿童教育方面提出的精神指导。小学生处于成长的初始阶段，这个阶段的身心发展状态影响他们未来的人生走向，所以教师的言行激励显得尤为重要。因此，教师必须遵循当下时代发展对人才的需求及课程改革倡导的理念，改进教学模式，升级评价手
小学教学参考(综合) 2021年11期2021-11-22
- 农村偏远学校小班化教学的实施途径
偏远学校;小班化教学;实施途径茅台镇正觉寺村民兴小学，属于偏远的山村小学，学校有教师5人，其中公办2人，兼课教师3人;全校有学生30人，四个年级，其中三年级8个同学，四年级7个同学，五年级7个同学，六年级8个同学。显然，乡村学校学生基础底子薄，学生见识的事物较少，学校教学模式大都处于传统的听教式教学，主要是教师讲，学生听。诚然，学生都成了听话的乖孩子，但是，学生自主性学习和课堂的探究性学习、合作性学习就明显欠缺，这必然影响学生的发展。一、实施小班教学，提高
课堂内外·教师版 2021年10期2021-11-16
- 探讨提升电工电子技术课程教学效果的方法
积极思考、小班化教学、焊接趣味电路等方面探讨了提高该课堂的教学效果的方法。关键词：电工电子技术;活页教材;小班化教学;典型电路1 引言电工电子技术具有理论性、实践性和应用性强的特点，其所涵盖的原理抽象、内容繁杂、公式多，大多数内容需要结合电路连接与测试方能建立正确的认识。由于该课程是我校的一门专业基础主干课程，对后续专业课程的学习具有重要支撑作用。我校作为任职类院校，存在学生底子薄，抽象思维能力欠佳的因素。学生在学习实践性强等特点的电工电子技术课程时，往往
科技信息·学术版 2021年22期2021-11-07
- 诵诗以趣 寓学于情
摘 要] 小班化教学依据人数优势，面向个体差异，是一种新型的个性化教育的教学模式。山区学校的学生基础较为薄弱，阅读积累较少，尤其是古诗词的积累更是匮乏，停留在死记硬背的阶段。因此本文以山区小学语文古诗词教学为例，从创设趣味课堂和关注情感教学两方面，探讨小班化这一新型教学模式在其中所发挥的作用。[关键词] 山区小学;语文古诗词;小班化教学小班化教学指的是在缩减班级学生规模的基础上，面向各有所异的学生个体，通过对教学内容、教学方法、教学策略、教学模式等环节的改
教书育人·教师新概念 2021年10期2021-11-03
- 全面推行农村小班化教学，努力促进城乡教育公平
要全面推行小班化教学。在农村小班化教学中，教师不仅要做到关注学生的学习成绩，更要注重学生的综合学习素养提升，让学生养成良好的学习习惯，提升他们的学习能力，发展学生的个性化学习。由此，我们需要探索更多的农村小班化教学模式，并引入现代化教育理念与技术，为农村学生构建理想的学习课堂，促进他们学习与生活全面发展。关键词：农村;小班化教学;城乡教育公平;方法中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021
学周刊 2021年31期2021-10-21
- 在小学数学课堂中小班化教学的创新思考
文伟摘要：小班化教学是教育组织的一个改革创新点，也是推动课堂发展、素质提升的重要途径之一。在小学数学课堂中实行小班化教学，一方面可以打破传统灌溉式的教育模式，重点关注学生个体的学习情况和发展变化，为学生的个性化成长提供关键服务，另一方面可以提升课堂互动的效果，保证师生之间的交流和沟通，使课堂学习更加高效、流畅。因此，本文作者结合本校的实际情况和学情特点，对小班化教学在小学数学课堂中的运用展开思考。关键词：小学数学;小班化教学;教学创新中图分类号：A 文献标
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 基于差异教学理念的幼儿园小班化教学探究
下的幼儿园小班化教学。关键词：差异教学;幼儿园;小班化教学前言：研究表明，低龄段的儿童，由于其家庭成长环境的差异性，其处事能力，性格品质以及行为习惯等会存在较大的差异。但是在传统的幼儿教学环节中，部分教师会忽视幼儿个体之间的差异性，采用大班化教学模式，脱离人本主义思想，忽视每一位幼儿的差异性，从而导致幼儿的学习和生长需求不能够得到有效保证，幼儿无法在幼儿教学的过程中得到最大化的提升，幼儿教育的有效性较低。但是在小班化的教学模式下，教师有足够的精力和时间教导
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 论小班化教学的优势
。关键词：小班化教学;个性化教学;民主平等的师生关系中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-353小班化教学，一般把人数控制在15人到30人之间。小班化教学是当今实现教育优质化的发展趋势。二十世纪八十年代开始，美国教育改革的主要任务在于如何提高学校不断下降的基础教育质量，为此美国采取了小班化教学的实验形式，大大提高了学生的学习成绩。近几年来，为了改善学生的学习环境，提高学生的学习成绩和学习效率，能让学生得到更加全面的发展，减少班级人数
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 农村初中英语小班化课堂教学之“个性化”探索
中;英语;小班化教学;个性化英语是初中阶段开设的一门重要课程，学好英语对于学生今后的中考、高考以及今后的人生发展都会带来较大的益处。尤其是在我国国际化进程不断加快、国际地位越来越高的大背景之下，英语已经成为当代青少年需要具备的一项重要技能。小学阶段的英语是比较简单的，主要目的是让学生对英语有个大致了解，培养学生的英语兴趣。而学生进入到初中之后，英语学习内容明显增多，同时学习难度也比小学阶段显著升高。对于缺少英语生活环境的初中生来说，学习英语的过程中会遇到比
校园英语·下旬 2021年7期2021-09-08
- 浅谈小班化教学
目的来看，小班化教学注重提高学生的素质，旨在培养既全面又有个性发展的学生;从规模来看，小班化教学缩减了班级学生规模，主要通过改革和完善教学的时间、方法内容、能力、计划、模式和教学评估等环节，对班级教学和管理进行一系列的创新活动。关键词：小班化教学;因材施教;教学效率;师生互动中图分类号：G42 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）02-0008-02引 言
求知导刊 2021年2期2021-08-26
- 核心素养背景下农村学校小班化教学实践研究
主体地位。小班化教学以小班规模为基础，针对学生身心发展的个体差异，因材施教，充分发挥每位学生的潜能，促进学生个性和素质的全面发展。开展小班化教学是教学改革的发展趋势，也是农村学校落实核心素养培养的重要举措，对推进农村学校的素质教育，以及促进学生的全面发展具有重要作用。本文研究了小班化教学的作用及其在实施过程中存在的问题，探究如何开展农村学校小班化教学。关键词：核心素养;素质教育;农村教学;小班化教学中图分类号：G420
求知导刊 2021年28期2021-08-26
- 农村初中小班化背景下语文学科分层教学方法初探
文教学 小班化教学 分层教学中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）04（a）-0127-03On the Stratified Teaching Method of Chinese Subject under the Background of Small Class in RuralJunior Middle SchoolFU Depeng（Junior mi
科技资讯 2021年10期2021-07-28
- 农村小学英语课堂中如何发挥小班化教学的优势
英语课程;小班化教学小学是学生学习英语的初始阶段，在这个时期培养学生对英语的学习兴趣，可以为学生日后的英语学习奠定坚实的基础。因此，小学英语教师应当在日常的教学中不断创新以及完善自己的教学模式，重视英语教学的趣味性。为学生构建充满趣味的小班英语课堂能够减少学生学习英语的压力，从而启发学生学习的灵感。一、农村小学英语教学观念的落后、校领导的不重视目前，教育部门所推行的学生素质教育并没有从根本上改变部分农村教师以及校领导的传统教学观念。具体体现在：（1）小学英
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 数学思维：从“生活经验”走向“科学认知”
越受关注，小班化教学以其追求个性化、主体化的教育理念和明显的教学效果赢得了广泛的肯定。关注学生的思维作为小学数学教学的一个重要任务，“小班化”也为此提供了良好的平台与契机。数学思维发展基于学生的经验认识。在数学课堂教学中，如何充分发挥这些已有经验的作用，促进学生思维发展，值得我们认真思考与深入研究。【关键词】小班化教学 学生思维能力 认知经验 数学认识随着社会的发展，精致化教育、高质量教育越来越受关注，小班化教学以其追求个性化、主体化的教育理念和明显的教学
小学教学研究 2021年4期2021-07-11
- 小班化教学中如何提高小学生的语文阅读能力
此笔者认为小班化教学制度是极有必要的。基于此笔者从小班教学的重要意义入手，探究培养小学生语文阅读能力的具体策略。关键词：小班化教学;小学生;语文;阅读能力;培养策略]随着知识经济和人才强国战略的不断推进，人们对于教育的重视程度不断提升，从以往的“知识学习为主”逐渐向“全面性综合发展”过渡，再加之我国人口结构出现变化，新生人口逐渐降低，直接导致小学生人数逐年下降。从这几个方面来讲，语文“小班化教学”已经成为一种必然的教学发展趋势，是当前语文教学改革的必经之路
读书文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 刍议小班化背景下提高高年级学生数学核心素养的有效策略
教学中使用小班化教学方法不仅可以丰富学生认知结构，数学素养也会在这基础上逐步发展和提高【关键词】小核心素养;小班化教学;自主合作探究能力现代教育基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。小学阶段是学生系统学习数学的开始阶段，数学是一门思想性、逻辑性、抽象性很强的学科，要学好数学，对一个学生来说，能力比知识更重要，方法比结论更重要。
家庭教育报·教师论坛 2021年18期2021-06-12
- 小班化教学在初中地理课堂的实践研究
的影响。而小班化教学使得学生逐渐占据课堂之中的主导地位，便于更好地提升地理学科的教学有效性。关键词：小班化教学;初中地理;实践研究对于初中地理学科而言，小班化教育模式的顺利开展为教育工作提供了诸多的便利。与传统教育相比，小班化模式下学生人数明显下降，师生之间拥有更多交流与互动的空间与机会，并且课堂秩序与教学的节奏性也可以得到良好的控制。在这种模式下，学生可以更好地学习并理解教师所讲的知识内容，不仅可以确保教育工作的顺利开展，还可以更好地促进全体学生的综合发
考试周刊 2021年27期2021-05-04
- 农村中小学小班化教学研究
农村中小学小班化教学實践策略为题展开研究。关键词：农村中小学;小班化教学;实践策略1小班化教学的优势1.1小班化教学有利于师生互动学生人数少，便于教师针对个体特点灵活地加以引导，增加师生之间的互动，在交流当中，拉近师生之间的距离，使学生对老师产生亲近感、认可感，从内心深处感受到师者的爱，提升学生学习的自信心、上进心。1.2小班化教学有利于学生自我实现以前由于班级内学生多，教师为顺利完成既定的教学任务，会有针对性地提问一些学习优秀的学生，或者重点关注急需提升
数理报（学习实践） 2021年5期2021-04-07
- 小班化教学中培养学生“质疑善问”品质的实践与探索
。关键词：小班化教学;思维品质;质疑善问[绪论]新课程标准的教学理念提倡面向全体、尊重个体。但如果班级的学生数太多，不但难以让教师兼顾到全体，同时也会影响到对学生个体差异的关注。在这种情况下，小班化教学应运而生。它能够使学生与教师有更多的接触，同学之间更容易合作与交流，有利于优化课堂，提高教学效率。然而，问题才是数学的心脏，质疑善问正好为这颗心脏不断地注入着新鲜的血液。那么，如何在小班化教学中鼓励学生质疑问难，把学生引入问题的天地，打开思维的闸门呢？去年九
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 发挥小班化优势，让小学语文教学与快乐相随
教学模式。小班化教学是一种比较行之有效的教学方法，通过小班教学可以实现传统大班教学一些无法实现的效果，有效提高教学效率，那么怎样更加有效的进行小班教学？本文将对此进行讨论和分析。【关键词】小学语文;小班化教学;兴趣;效率前言：小学教育是学生教育的基础阶段，语文是所有科目的基础，也是必学的科目。它不仅是我们考试的主要科目之一，也是我们沟通交流、学习其他科目的基础知识。通过语文我们可以培养语言能力、沟通能力以及理解分析等方面的能力。我们传统的课堂是大班教学，学
红豆教育 2021年26期2021-01-21
- 浅谈小班化教学条件下的分层教学模式
月芳摘要：小班化教学，在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，生生互动中，激发学生的学习热情。强化学生的自主性，使学生主动地学习，活泼地学习，和谐地学习。分层教学是小班化教学的派生物，同时，分层教学渗入到小班化教学各环节，深化小班教学的效果。关键词：小班化教学 分层教学 因材施教 实效性和谐社会，和谐的人文管理模式呼吁学生个性与能力和谐全面发展。而小班化教学以其独特的优势，为实现个性化教育，学生创造性思维的开发，提供了充分有利的条件。我们通过小
教育周报·教研版 2021年51期2021-01-21
- 小班化教学模式下高中班主任管理调控班级手段
。关键词：小班化教学;高中班主任;管理策略小班化的班级管理，就是在一个班里，学生人数很少。班主任应充分运用小班化管理的优势，积极探讨并探讨其具体的教学方式与对策，以实现其有效的教学效果，为学生的良好学习和健康发展奠定良好的基础。本文将着重对小班化教学中的有效管理进行深入的探索，以期对如何更好地实施小班教学工作起到一定的借鉴作用。一、提升班级管理水平，构建良好班风班貌现如今，在高中小班制的背景下，班级委员会的数量大幅增长，师生交往频繁，师生的一举一动都受到了
快乐学习报·教师周刊 2021年41期2021-01-18
- 发展学生思维能力 提升学生核心素养
小，如何在小班化教学中提升学生的思维能力，成为课堂教学的重点。文章从有效发展学生的形象思维、逻辑思维、创造性思维和批判性思维入手，探讨如何在语文课堂中发展学生的思维，提升学生的核心素养。关键词：小班化教学;思维能力;核心素养在语文学习过程中，教师要使学生获得形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展，促进他们思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。而随着城镇化建设步伐的加快，农村学生在不断减少，农村学校的规模也越来越小。在这样的教学情况下，如何充
基础教育论坛·上旬 2021年12期2021-01-12
- 初中小班化教学规程初探
育真理，而小班化教学正是因材施教这个教育理念的实践探究和当今多元化时代的迫切需求。如何将小班化教学理念在教学实际中具体实施，使小班化教学成效显著，而非仅仅人数上的小班化，是本文探讨的核心问题。并且基于目前深圳中小学教育缺口较大的现状，在小班化教学短期内无法普及的情况下，如何能将小班化教学理念运用于大班化教学从而提升教学效果，也是本文提出的思考。因此小班化教学规程的研究就是为以上问题提供新的尝试。关键词：小班化教学;师生互联;滚动制小组一、小班化教学规程的研
科学与生活 2021年27期2021-01-11
- 小班化数学高效课堂教学策略探讨
【关键词】小班化教学;高效课堂;教学策略当前，部分农村孩子随外出打工父母就近入學，农村中小学人数骤减，好多班级人数不足十人.尤其是一些小学有的班级人数仅在五人之内，好多农村小学被戏称为“麻雀小学”.农村小班化课堂教学模式、方法、备课、管理成为当前和今后一段时期农村小学新的教学研究课题.校园是教师运筹帷幄的天地，课堂是教师决胜千里的舞台.农村小班化课堂小在班级，但课堂教学理念不能小，格局不能小，教师的追求不能小，梦想不能小，如果这些都小了，那小班化课堂就真的
数学学习与研究 2020年16期2020-12-28
- 试析提升农村小学语文小班教学质量的有效策略
小学语文;小班化教学;有效策略小班教学与传统容量班级教学相比更加集中，学生人数的减少能够使教师的教学精力更加集中，在教学活动的开展过程中也更容易集中教学资源，得到更明显的课堂教学效果。农村小学语文教学在这种模式下开展，能够更好的发挥教师对学生的引导作用，给予每一名学生自由探究语文知识的自由，不断深入到所学习的语文知识内部，产生的知识疑问也能够得到语文教师及时有效的解答。可以说，小班教学对农村小学语文教学整体质量而言具有较好的推动作用。农村小学语文教师在小班
学习周报·教与学 2020年51期2020-12-04
- 农村初中小班化数学课堂教学策略研究
初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动，通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求，能够围绕以学生为中心的理念，优化教学的结构和具体的模式，将小班化教学的优势充分体现出来。关键词：农村初中; 初中数学; 小班化教学; 数学教学由于生源越来越少，导致很多班级人数较少，因此，小班化教学是广大农村地区初中数学教师需要面对的新情况，
西部论丛 2020年3期2020-11-26
- 课前调查在小班化教学中的有效运用
[关键词]小班化教学；课前调查；教学效率课前学业调查要求任课教师从学生课前学业水平调查设计的研究入手，充分发挥教师个人和集体的智慧，精心设计课前调查的内容和形式，科学选择调查的范围和时间，有效地分析和运用调查结果，了解和把握学生的真实情况，及时准确地做好教学设计、课堂练习，使教学更有针对性、学习更有成效，从而使课堂成为灵动的课堂、精致的课堂，人人都能得到成长的高效课堂。一、开展课前调查研究的目的与意义所谓课前调查，是指教师通过恰当的方式，设计符合学生特点和
教师博览·科研版 2020年6期2020-11-17
- 农村小学小班化教学的有效途径
摘 要：小班化教学作为新型教学形式，在农村地区推行有助于提升教学水平、促进教育公平发展。尤其是近些年我国城镇化建设速度加快，部分农村小学生源数量减少，为推行小班化提供了条件，但也暴露出一些问题，直接影响到小班化教学形式的推行。分析了农村小学推行小班化形式的重要性，总结出农村小学小班化存在的问题，联系教学实践给出具体的完善措施，切实发挥小班化形式的作用。关键词：小班化教学;传统模式;实施途径小班化教学最显著特点，就是班级规模小、学生人数少，但最主要的是小班化
新课程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 小班化教学的实施
【摘 要】小班化教学在学校的课堂教学中起着举足轻重的作用，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发展个性并培养全面发展的人才。本文通过阐述什么是小班化教学，小班化教学的兴起，小班化教学的优缺点等，提出如何来具体的实施小班化教学。【关键词】小班化;教学;小班化教学;实施信息化时代迫切的需要现代化人才，而批量式的培养人才则满足了现代社会的需求，是知识经济的时代，它需要的是富有个性的创新性人才。21世纪的教育也要适应这一发展趋势，要以人为本，更加照顾到学生
科学导报·学术 2020年87期2020-11-08
- 以“学生”为中心，助推农村小班化数学学习
：研究农村小班化教学，积极促进农村小班化教学的升级转型，要以“学生”为中心。在数学教学中，可以通过数学化的邀约、数学化的选择、数学化的展示等手段方法，对学生的数学学习更尊重一些，让学生的数学学习更自由一些，更有张力一些。通过农村小班化数学学习，促使每一位学生充分地发展。关键词：小学数学;学生中心;小班化教学伴随着我国农村人口向城镇的迁徙，许多学生都跟随父母进城学习。农村学校在进行撤并之后，生源还是大幅度减少。基于此，农村学校实行“小班化教学”，进而提升教学
数学教学通讯·小学版 2020年9期2020-11-06
- 让同伴合作在小班化课堂中“闪光”
合作学习;小班化教学;低年级学生;教学形式;合作精神记得有人说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，那如何才能会教，才能教出好学生？小班化教学环境为教师提供了很好的学习环境，小组合作这滴雨露，让小班之树常青。一、明确小班化教学的概念以前总认为小班就是人数少，对人数少的班级进行的教学就是小班化教学。通过学习，知道小班化最早是从美国开始的，最适合低年级，通过减少人数提升学业水平，提高教学质量，并且受过小班化教育的学生在以后十年里学习状况良好，所以小班化教学
学习周报·教与学 2020年26期2020-10-21
- 小班化教学
断的尝试，小班化教学也就在这样的背景下被提出了。小班化教学提倡减少班级内的学生，以真正面向班级内全体学生的教育为准，关注到每个学生的优势与不足，能够关注到全体学生的全面发展。文章从高中语文教学出发，主要围绕小班化教学的优势以及在高中语文教学中应用小班化教学的策略展开讨论。关键词：高中语文;小班化教学;素质教育素质教育要求教育是面向全体学生的，语文课程标准中也注意到了这一点，提出了“满足学生不同的学习需求”等教育理念。据此，在小班化教学的视角下，教师应明确高
读天下 2020年23期2020-10-20
- 浅析初中信息技术教学中小班化教学的策略探索
信息技术;小班化教学;策略;探索一、教师可以关注到每一个学生在小班化教学模式下，由于人数较少的优势，每一个学生都会得到更多机会参与学习、交流，对应的会提高教师对每一个学生的关注程度，更容易培养学生的个性发展和养成良好的行为习惯。在信息技术课堂上，理论知识的讲授占的比例相对较少，更多地培养学生的操作、动手实践能力。我们传统的课堂，一个班级的人数达到四五十个人甚至六七十个人，教师不可能兼顾到每一个学生，课堂中一部分学生对所学知识一知半解，思考不足，产生畏难情绪
国家通用语言文字教学与研究 2020年4期2020-10-20
- 小班化教学的优势及实施策略
。关键词：小班化教学；教学优势；实施策略近几年，伴随着城市化进程步伐的加快，外出务工人员越来越多，这些务工人员把自己的孩子带到务工地上学，导致乡村中小学生源出现了自然的萎缩。实施小班化教学成了乡村学校办学的必然趋势。因此，如何转变教育理念，发挥小班化教学的优势，创新教学模式，提高小班化课堂教学效率，成为摆在每位乡村教师面前的一个新课题。作为一线教师，笔者结合自己的教学实践，谈谈对小班化教学的一些想法。一、小班化教学的优势1.有利于实施因材施教小班学生人数少
基础教育论坛·上旬 2020年10期2020-10-20
- 小班化语文课堂互动教学的有效性
钟玉摘要：小班化教学减少了学生数量，可以实现教师教学精力的有效分散，能保证每个学生都得到教师的教学指导，也为生生互动和师生互动提供了基础。语文教学是文学上的学习和认识，小学语文又是从汉字开始，进行简单的文字学习，从而学会使用汉字，理解汉字，能够简单地阅读文章等。在小班化的前提下实现课堂教学互动，能够采用更加灵活的方式，也能让全部学生参与其中，发挥教师的中心指导作用，增加教学的有效性。本文笔者分析了小班化语文教学的优势，并提出几点教学策略，能有效提高课堂的互
广告大观 2020年10期2020-10-20
- 单元整合教学在小班学生体育学习中的实践研究
。关键词：小班化教学;体育学习;单元整合体育新课程改革为小班化教学在体育课堂中的开展提供了更宽广的平台。不拘泥于传统的教学大纲，不受缚于固有的教学形式，小班化教学活动化、个别化、合作化、综合化的教学特征得以最大限度地实践和应用。与此同时，小班化教学先进的教学经验、教学成果有效作用于体育课堂，对体育新课程标准的实施产生了积极的贡献。一、 小班学生体育学习的特征及现状小班化课堂教学的基本特征为“活动化——让学生进行自主的探索性学习”“个别化——让每一个学生都得
读天下 2020年18期2020-09-12
- 试论小班化背景下初中体育有效教学的策略
。关键词：小班化教学;初中体育;教学方案在小班化的教学条件下，教师能够更加深入地了解学生的实际需求，能够设计出更加具有针对性的教学方案来弥补学生在学习过程当中的不足，因此，教师应当充分发挥小班化教学在体育教学过程当中的优势，设计更加贴合学生体能发展的教育方案，促进学生综合素质的提升。一、设计贴切化的教学方案小班化教学的主要目的是为了让教师能够更加明确班级当中的学生的实际教学需求，并在教学需求的指导之下设计出个性化、多样化的教学方案，实现因材施教的教学质量要
体育风尚 2020年1期2020-09-10
- 小学数学小班化教学之学生互动交流学习与合作学习
云【摘要】小班化教学管理模式并非简单地减少学生的数量，而是一种社会需要教师更新教学设计理念、改变授课模式，不断提高创新教学研究方法的一种新型教学活动形式。小班化教学形式可以促进师生关系的发展，提高学生的学习主动性。鉴于此，本文将着重探讨分析小学数学小班化在新时代中国文化教育背景下的优势，以及在教育教学中的发展策略。【关键词】小班化教学;优势;策略1小学数学小班化的优势1.1促进师生交流、改善师生关系在传统教育教学模式下，一个班的学生人数相对较多，教师不能在
学生学习报 2020年4期2020-09-10
- 关于提升小学体育小班化教学效率的对策分析
学科教学中小班化教学的优势进行分析，根据自己的教学实践探究提出了以下几点关于小学体育课程当中，小班化教学效率提升的相关策略。关键词：小学体育;小班化教学;策略与效率我国教育事业的改革与发展，在摸索中不断前进，并且发展的也已经越来越好。因此我国对整体教育质量的要求也逐渐提升，为了能够促进小学阶段整体教学质量的提升，应采用小班化教学的策略。在运用小班化教学特别的过程当中，还需保留以往大班教学当中的教学优势，弥补以往大班教学过程当中所存在的不足之处，这样将能够更
体育风尚 2020年2期2020-09-10
- 小班化教学方法在小学语文课堂中的应用
教学中采用小班化教学就是改革后的新尝试。小班制教学是一种全新的教学方法，是符合我国教育国情的科学手段，它旨在以学生为课堂的根本，在课堂上提供给学生更生动的上课形式以此来帮助学生更好地理解和学会知识。在小学语文课堂中应用小班化的教学方法，可以帮助学生树立自主学习的意识，提高他们自主学习的能力，在课堂上的分组合作还能培养学生协调合作的意识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。本文主要论述了在小学语文课堂中运用小班制教学的优势以及存在的问题，并提出一些具体的应
课程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 高中数学课堂教学反思
中开始实施小班化教学。分组合作是这一模式中的重点环节，能够帮助学生获得知识、思维与能力等方面的提升。文章简单阐述了高中数学小班化教学中的分组合作现状，重点对分组合作中应重视的问题进行了反思，以供参考。关键词：高中数学 教学反思 小班化教学 分组合作传统教学模式下，班级人数较多，数学教师难以顾及所有学生，而很多学生也没能在知识、思维与能力方面真正得到有效提升。对此，不少高中为提高课堂教学效率，开始实施小班化教学，通过控制班级人数来改善教学现状。此模式下，数学
新教育时代·学生版 2020年13期2020-07-30
- 小班化数学教学的有效策略
学的发展，小班化教学也从中应运而生。本文首先结合学校的具体情况，对小学数学小班化教学的必要性和优越性进行探讨，并针对实际情况提出了相应的有效策略：营造氛围、强化交流、实施分层，力求通过小班化教学改变现有教学方式，促进教学质量的提升。关键词：小学数学;小班化教学;必要性;优越性;有效策略新课程改革如火如荼开展，在这样的教育改革大背景之下，小学数学教学也发生了翻天覆地的变化，值得一提的是，随之应运而生的小班化教学也成了当前数学教学改革的一个新方向，相比传统的大
山东青年 2020年6期2020-07-27
- 农村小学小班化足球教学的几点思考
规模学校的小班化教学。农村小规模学校老师面临的问题就是班级人数少，老师们带的课程多，伴随着足球进校园，在这样的环境下，到底怎样搞好小班化足球教学呢？本文就此作了简要分析。关键词：农村小规模学校;小班化教学;思考【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0138-01农村小规模学校一般全校只有几十个学生，每个班级人数均在10人以下，课堂教学很是费劲，课堂由于学生人数少而活力不足，激发不出激情，遇到问题没有太
当代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 关于抓好农村小学小班化教学的思考
农村小学;小班化教学;研究农村教育是我国基础教育的重中之重，而解决当前农村教育问题的主要方面在于进一步优化当前的课堂教学。近年来，随着国家对农村教育的支持力度不断加大，农村教育的硬件建设取得了可喜的成就，但具体到课堂教学方面，还有许多不尽人意之处。因此，再次审视农村课堂教学，并立足现实，多进行小班化教学，對于提高我国的农村教育质量有着重要的现实意义。一、通过科学的小组活动带动师生之间的互动小班的学生较少，教师可以利用小组活动来加强学生的探索能力，和学生互动
数学大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- 关于农村初中物理小班化教学策略的研究
改的要求，小班化教学逐渐成为农村学校教学改革的主要发展途径。因此，初中物理小班化教学自然也是顺理成章的事。那么怎样提高农村初中物理小班化教学效率与质量是当前重要研究课题，本文就此课题进行简要探析，提出一些对策，仅供参考。关键词：农村初中物理;小班化教学;策略研究【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0101-011.关于小班化教学的相关概述（1）概念界定小班化教学基于促进学生的全面发
当代家庭教育 2020年18期2020-07-18