初中英语课堂导入模式初探

叶元华 熊利平

摘要：随着新课程改革的逐步深入，初中英语教材的编写不断创新，新目标（go for it）这部教材得到广泛的使用，逐渐取代旧教材。教材的变革在潜移默化当中对教师教法的转变提出更高的要求。本文围绕课堂教学中课堂导入这个环节展开，主要论述新颖独特的课堂导入的必要性，以及课堂导入要遵循的原则和一些课堂导入模式。

关键词：课堂导入；必要性；原则；课堂导入模式

一、课堂导入的必要性

新修订的英语课程标准提出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质（2011）。传统的过于强调词汇和句法分析的语法教学模式已经无法适应新时期的教学要求，而应该更多的选择任务型教学法和交际教学法。在课堂导入这一个环节上，教师更应该选择新颖独特的课堂导入模式，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的发散思维能力。

二、课堂导入的原则

1.趣味性原则。布卢姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”兴趣属于学生学习需求的内在动机。调动学生的学习兴趣，能激发学生锲而不舍的思考探索问题，提高学习的效率。因此在课堂导入这个环节，教师就要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。

2.新颖性原则。千篇一律的课堂导入模式只会让学生在上课的开始就对课堂产生厌倦，根本无法调动学生的学习兴趣。因此，教师应该认真备课，根据不同的话题，不同的课型，以及学生的学习特征选择新颖独特的课堂导入模式。

3.准确性原则。准确性就是指课堂导入要有针对性和相关性。在新旧知识之间寻找一个恰当的切入点，通过教师的导入，学生能够在无意当中轻松愉悦的进入新课的学习。同时，通过教师的导入，学生能够更容易通过旧知识掌握新知识。

4.简洁性原则。初中一节课通常只有45分钟，因此教师的课堂导入环节不宜过长，5分钟左右最佳，以免喧宾夺主，影响新课的传授。此外，教师的课堂导入应该“简明扼要，紧扣主题”，以最简短的话，在有限的时间内迅速吸引学生的兴趣。

5.情感性原则。教师对课堂饱满热情的感情投入对学生具有极大的感召渲染作用，能激发学生对课堂学习的热情。因此，教师应带着饱满的热情，振奋的精神投入课堂，这样学生的学习状态才会精神抖擞，热情高涨。

三、课堂导入的模式

一部好的电影序幕能迅速吸引观众，让票房迅速上升。一些好的课堂导入模式会让教学事半功倍，得到意想不到的收获。笔者将提供如下课堂导入模式：

3.1复习导入法

复习导入法一方面可以让学生复习旧知识另一方面又能让学生更容易理解新知识。例如在教授八上 Unit 4 Whats the best movie theatre？ 这个单元的语法教学时，可以用表格的形式用投影一一呈现形容词由原级变为比较级的变化，然后领读，接着以其中一个词fast为例，将其变为最高级fastest.再让学生自己说出其他词的最高级。学生经过思索不难说出其他词的最高级。最后老师让学生自己归纳把形容词由原级变为最高级的变化规律。尽量把课堂交给学生，让学生多思考多说，体现了以教师为主导学生为主体的课堂教学规律。

3.2歌曲导入法

一首优美的英文歌曲可以迅速吸引学生的兴趣，舒缓心情。为新知识的学习营造轻松愉悦的环境。在课间教师就可以播放一些与新课有关的音乐，调节气氛。例如在教授八下Unit 8 Have you ever read Treasure Island yet？ Section B 2b A country music song changed her life forever 这篇文章时，在课前可以重复播放一首有关country music 的英文歌。上课后可以就这首歌提问。老师可以问What kind of music is it？ 学生可能会回答 Its pop/ folk music/ jazz.等等。老师在学生尝试回答之后说出答案Its country music.Then can you tell me what the country is about？ 学生根据歌词不难猜测Its about going home.接着又提问Where is it from？ 当学生觉得无从回答时，老师可以说到“OK，now Lets read 2b and finish the fact sheet on Page 63”

3.3游戏导入法

游戏导入法能很快的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但是游戏的设计尽量要符合教材的特征和学生的性格特征。此方法适用于初中低年段的学生，尤其在巩固新教授的单词时特别适用。以七上Unit4 Wheres my school bag？ Section A Period 1（1a—2c）为例，当教师教授完新单词 sofa，bookcase，bed，table，chair，dresser之后紧接着设计一个小游戏巩固所学单词。可以在幻灯片上设计一个challenge your eyes的游戏。使得这些单词的图片呈现几秒钟立刻消失，让学生说出单词。

除了以上几种导入模式，我们还可以用视频导入法、故事导入法、自由交谈法、情境導入法等来激发学生学习兴趣，营造出轻松活跃的课堂氛围。