信息技术与初中生物教学融合现状研究

刘松洋

【摘要】生物是一门研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的学科。本文采用调研法开展研究，将初中生物教师的教学模式作为调研对象，围绕着当前信息技术和初中生物教学融合现状展开调研。通过对一定数量生物教师的教学模式调研可以发现，信息技术和初中生物教学的融合能够有效的提高课堂生物教学的效率，但是从调研结果来看仍旧存在一些对二者的融合产生阻碍的因素，例如教学软件种类不足、教师信息技术应用水平和能力不够、优质教学资源配置不足等，为了解决这些问题就需要不断加大对教育资源的投入力度，以实现资源配置的均衡性并提高生物教师对信息技术的应用能力，最终达到两者相互结合并提高教学水平的目的。

【关键词】信息技术；初中生物；融合；教学效率

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0222-01

多媒体教学技术的应用已经成为当前信息技术与课堂教学相结合最好的事例，该技术已经成为了课堂教学中不可或缺的重要部分。本文讨论的生物教学与信息技术的融合实际上是不断进行探究的过程[1]。作为一线生物教师，则需要从新课程理念出发，将互联网上信息资源充分的利用到课堂教育而当中，以实现通过信息技术将微观的生物知识变得宏观化，使得本来枯燥生物学知识向着趣味化方向发展，以提高学生学习的积极性。

一、信息技术与初中生物教学融合现状调研

1.调研对象

本研究选取了10所初一年级教师（30名）作为调研对象，在调研中笔者深入到教师队伍中，与他们进行面对面的交谈，充分的了解看教师们对初中生物教学与信息技术融合的认知以及教学需求。

2.调研结果

笔者对教师的调研主要分为生物教师利用信息技术辅助教学的现状、对信息资源获取的现状、教师对信息技术与教学融合的认识三个方面。

（1）教师对信息技术与教学融合的认识现状调研结果：实际上二者的融合不应该是简单的将信息技术应用到具体的教学当中，而应该是做到二者的主动适应和更高层次的融合，所以这就要求教师具备一定的数字化学习环境创设的能力，在课堂上逐渐的让信息技术成为认知的一种工具，从而有效的去提高教学效率。

分析调研结果，可以看出参与调研的教师中绝大多数人都认为二者的融合是非常有必要的，其中超过83.33%的教师认为二者的融合能够有效的节约课上写板书的时间，并且利于师生课堂互动模式的方向发展，提高了课堂氛围。但是在实时检测教学效果方面的选择人数却较少，仅为12人，这也从侧面说明了当前的初中生物教师在利用信息技术作为教学手段的时候缺乏对教学效果的评价。调研结果显示出了83.33%的教师认为二者的融合可以有效的激发学生学习生物的兴趣，但是仅有40%的教师认为二者的融合可以培养学生的科学思维。通过调研结还可以看出教师最担心的就是课程的信息量过大会造成学生掌握起来困难，而要解决这一问题就需要在课堂上与学生多沟通、注重学生个体对新教学模式接受能力的差异，进而做到因材施教。

（2）生物教师利用信息技术辅助教学的现状：在教学实践当中，生物教师更好地做到信息技术和课堂教学二者的融合，这不但需要避免因循守旧的思维，而且还要避免对信息技术的过分依赖。

分析调研结果，可以看出参与调研的所有教师都能够接受利用信息技术辅助生物教学。在参与调研的30名生物教师中都利用过信息技术来进行过课堂辅助教学，从数据上可以说明当前二者的融合已经得到了部分教师的普遍认同，教师们都愿意尝试全新的教学方法来改善课堂教学，但是在信息化技术使用频率方面仍旧存在一定的问题。

（3）教师对信息资源获取的现状调研：优质教学设计能够有效的保障课程的实施，本次调研结果显示，教师们在备课的时候依赖最大的就是教参，其中30人当中有23人认为教参在备课方面有着重要的指导作用。而将网络资源作为备课来源的教师人数仅占到了50%左右，并且尚无法将自己过去的教学经验、生活经验很好的融合到新课当中。

二、阻碍信息技术和初中生物教学融合的因素

从上述的调研结果我们看到了当前二者融合过程中所取得的成果，但是同时我们还可以看到存在的一些不足之处，主要有以下三点因素：

1.软件种类不足：从当前初中现代化教学软件配备情况来看，重点初中的配备是比较齐全的，但是普通初中配备的却不全，并且存在种类不足的现象，乡镇的初中教学软件种类的配备不足的现象更为明显，存在着教育资源分配不均的现象。

2.教师信息技术应用水平和能力不够：在应用信息技术方面，部分教师在课件制作水平和能力上略显不足，很多教师所利用的课件都是在网上进行下载，这样的课件是没有办法与教师自己的教学思路达到契合，课件内容只是简单的将教材变成了电子版，所以课件内容的质量有待提高。

3.优质资源不足：在教学资源获取的过程中，很多教师都反映优质课件数量不多，很难找到适合自己开展教学的影视资料以及PPT课件，很多教师在下载下资料后必须花时间对内容进行修改，这就在一定程度上加大了教师的备课压力[2]。

三、加强信息技术和初中生物教学融合的有效措施

1.加大教育资源投入力度

在当前无论哪个地区都存在着教育资源分布不均的现象。所以教育主管部门应该加大对教育资源投资力度，尤其是在教育信息技术应用领域更应该加强支持力度，从而有效的调整信息资源的优化配置，以实现教育资源库的实时更新。

2.加强教师信息素养的培养

对于加强教师信息应用技能的培养可以采用远程或者集中培训的方式进行。一方面教育部门可以在移动公司“和教育”软件上传一些信息化技术的基础知识和实操知识，然后由教师自己去下载或者是在线自学，另外一方面教育部門还可以组织教师集体进行相关内容的培训，培训合格的发给相应的合格证书，全面提高教师熟练应用多媒体教学技术的能力。

四、总结

当前信息技术和初中生物教学的融合所取得的效果和作用已经得到了大多数教师的认可和践行，课堂教学和信息技术两者的结合可以提高课堂教学的效果，这也是信息化时代崭新教学模式的应用，值得大力推广。

参考文献

[1]何克抗.新课改新课堂新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革[J].现代远程教育研究，2013（4）：6.

[2]谭晓虹.初中课堂教学多媒体课件质量和效果的调查研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.