基于中学音乐课堂教学中引入流行音乐的研究

刘少银

[摘 要]随着新一轮教学改革的推进，中学教学体系发生了一定的变化，与此同时，大部分学科的教学内容也发生了一定的变化。在中学音乐教学的过程中，流行音乐已经悄悄地出现在教材中，成为学生的学习内容之一。针对不断涌现的流行音乐，如何对其进行选择，如何锻炼学生的音乐能力以及音乐素养，就成为教师们新的教学任务之一。基于此，对中学音乐教学中引入流行音乐这一现状进行分析。

[关 键 词]中学音乐教学；课堂教学；流行音乐；引入研究

[中图分类号]G63 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0033-01

近年来，随着素质教学的不断深入，中学音乐教学也发生了一定的变化，其中流行音乐的引入也受到了教师以及学生的认可。但是，仍旧有部分教育工作者对这一现象存在错误认知，认为流行音乐的引入会分散学生的注意力，降低教学质量，同时也不能真正地锻炼学生的音乐思维以及音乐素养，是一种浪费时间的表现。其次，还有一部分教师为了激发学生的学习兴趣，而过度地使用流行音乐，不对其进行分析以及选择，进而使得整体教学目的发生了偏离。

一、明确流行音乐的教学目标

首先，在将中学音乐教学与流行音乐进行融合的过程中，教师首先需要进行的工作就是明确整体的教学目标。一位著名的音乐家指出：音乐教学的目的并不是要求学生学会唱歌，而是使学生能够在学习的过程中形成一定的艺术素养以及审美意识，能够促进自身的综合发展。因此，在实际的教学过程中，教师需要对当前的教学标准进行分析，结合其中的要求选择合适的流行音樂教学内容，为学生制定合适的教学目标。

其次，在开展音乐教学的过程中，教师需要注重流行音乐带给学生的影响。在当前的信息社会中，音乐对学生的影响是多元化的，其中不乏一些内容不好的音乐会对学生造成一定的消极影响。因此，在制定学习目标的过程中，教师也需要将这一点内容纳入分析的范围内，通过音乐教学提升学生的分析能力以及鉴别能力，使其能够对具有不良影响的内容进行抵制，促进学生的健康发展。

二、开展流行音乐的甄选工作

首先，当教师在选择具体的教学内容时，一定要对音乐的内容进行分析，确保其具有一定的积极意义以及深刻的内涵。同时，对于具有色情内容以及消极情绪的流行音乐，教师需要进行严格的抵制。在此过程中，教师可以选择以下类型的流行音乐，比如宣传母爱的《听妈妈的话》以及富有古典意味的《宿敌》等等。

其次，在对流行音乐进行选择的过程中，教师需要重点关注音乐的风格以及特点，以此保证学生能够接触到不同的音乐形式，拓展学生的学习范围。同时，在此过程中，教师需要选择旋律多样以及节奏丰富的音乐作品，以提高学生的音乐素养。

三、探索流行音乐的教学形式

当教师明确了教学目标，并且选定了教学内容后，接下来需要进行的工作就是正式地引导学生对流行音乐进行学习。在此过程中教师可以针对不同的教学内容选择不同的教学形式，以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。

首先，教师可以以音乐的创作背景为切入点，引导学生开展学习。比如，当教师在引导学生对流行歌曲《一个真实的故事》进行学习时，便可以为学生讲述其背后的故事，激发学生的学习好奇心，同时也能加深学生对音乐的理解。

其次，教师可以从音乐的体裁入手引导学生开展学习。比如，当前有许多流行的音乐作品都与传统的戏曲进行了融合，在提升自身元素的丰富性的同时，也获得了大量青少年的喜爱。因此，在实际的教学过程中，教师便可以引导学生对这类音乐进行学习。比如《北京一夜》《红尘客栈》《卷珠帘》等。

四、在教学过程中杜绝“盲目”

在借助流行音乐开展音乐教学的过程中，教师虽然能够大幅度地提升整体的教学质量以及学生的学习兴趣，但是还需要注重以下几点问题。

首先，教师需要对流行音乐的质量进行把握。在当前的社会中，存在大量的劣质音乐，这些音乐的创作人以及出版商为了获取高额的利益，不会对音乐的质量进行把关，对于这些音乐要坚决抵制。

其次，教师需要对流行音乐的版权进行把关。当教师在选择音乐时，一定要确保音乐的原创性，以此帮助学生树立音乐的版权意识，促进学生的稳定发展。

综上所述，虽然在开展中学音乐教学的过程中融入流行音乐，能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习范围，但是教师还是需要对整体的教学内容以及教学模式进行控制。教师需要让学生意识到，开展流行音乐教学只是为了拓展其自身的学习界限，流行音乐只是音乐中的一种表现型形式。在实际的教学过程中，教师需要合理地安排流行音乐的教学时间，保证学生的学习进度以及正常的学习质量。

参考文献：

张亚丽.如何在中学音乐课堂教学中引入流行音乐[J].音体美教育，2016，9（15）：65-66.