浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识

徐鹏

[摘 要] 体育教学不仅要培养学生的体育技能，还要培养学生的终身体育意识。只有在尊重学生主体性的基础上，丰富体育教学活动，才能达到在丰富性、创新性与实践性教学基础上培养学生的终身体育意识。

[关 键 词] 体育教学；终身体育；意识培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0158-01

本文在分析传统体育教学问题的基础上，总结现代体育教学理念下培养学生体育终身意识应当尊重的基本教学原则，着力满足学生的参与体育学习需求，在体育教学中更好地培养学生终身从事体育运动的意识。

一、传统体育教学的主要问题

（一）体育教学模式单一

传统体育教学模式较为单一，未能充分地尊重体育教学的客观实际情况，因此体育教学的课程安排无法激发学生的学习兴趣，教学过程中未能给学生提供良好的基础学习条件，现有体育教学方式方法没能充分培养学生的体育学习兴趣，无法达到培养学生终身从事体育运动的目标。传统体育教学模式过于注重技能训练，这使体育课堂教学活动过于单调机械，不仅不能培养学生自主锻炼的习惯，而且没能提高学生参与体育锻炼的积极性，因此达不到较好的体育教学效果，影响了体育教学的有效性。

（二）教学内容过于枯燥

在传统的体育教学内容指导下，学校体育教学的内容主要以竞技性项目训练为主，教师在教学过程中过于注重追求训练成绩，因此忽略了体育文化与体育精神的熏陶，这使学生的主要精力集中在提升训练成绩上，而没能在体育训练中体会到必要的娱乐性、互动性和情感性内容。传统体育课堂不能发挥出游戏、娱乐、健身等其他教学价值。学生在从事体育学习时往往有较大的压力感，学生没能在体育训练中获得心理与精神上的满足，因此影响了体育教学中培养学生终身体育意识的效果。由于有些竞技体育项目对具体学生难度过大，传统训练方式枯燥乏味，这使体育教学未能得到广泛好评，导致体育教学支持率不高。

（三）学生体育能力不足

在传统体育教学方式方法的影响下，学生往往只具备从事一种体育项目的能力，教师没能在体育教学中渗透体育的一般方法与养成学生良好的体育习惯。学生的体育能力不足，这制约了学生终身从事体育锻炼的效果。当前体育课堂教学形式并不十分灵活，体育教学没能充分地尊重学生的自主选择权，体育教学没能把丰富的课外项目引入教学活动中来。体育锻炼仅从某项技能出发，没能在体育训练中养成学生良好的体育习惯，因此不利于培养学生的综合运用能力，只有结合学生的自身特点进行体育训练，才能促进学生更好地选择合适的体育项目，从而激发学生的自主探究欲望，达到全面培养学生能力的目标。当前体育教学不能仅局限于课堂，还要解决当前学校业余体育组织不丰富的问题，着力在完善各类体育组织的基础上，发挥体育对学生的吸引力。

二、体育教学培养学生终身体育意识的原则

（一）转变师生关系原则

只有转变传统的师生关系，丰富体育教学的内容，才能更好地调动学生参与体育活动的积极性，激发学生从事体育活动的热情，解决好传统枯燥体育课堂的问题。因此，教师要与学生建立平等关系，要消除教师凌驾于学生之上的意识，要形成良好的互动关系，要在简单的“填鸭式”教学方法的基础上充分尊重学生的需求，在了解学生体育学习兴趣的基础上合理布置体育教学内容，使用各种体育教学手段，达到教与学的统一。

（二）贯彻因材施教原则

体育教学要从学生的实际情况出发，要根据学生的身体素质与学习爱好制定体育教学目标，丰富体育教学内容，更好地满足个体学生的不同体育学习需求，只有强化使用因材施教原则，才能在有针对性地丰富教学内容的基础上，更好地调动学生参与体育活动的主动性，教师要考虑学生的心理、性别、年龄因素，不断了解学生的体育水平，贯彻落实好具体有效的教学策略，发挥出不同教学策略的价值，解决好学生从事体育练习时的实际问题。因此，只有根据学生的具体特征使用灵活多变的教学方法，才能更好地满足学生的体育能力成长需求，解决传统体育教学的不足。

（三）落实趣味教学原则

只有使用趣味性的教学方式，才能消除传统体育机械训练方式带来的枯燥乏味感，切实满足不同学生的实际学习需求，有效落实高效教学目标，激发学生的主体性，引导学生自主探究和自主从事体育训练活动。因此，教师应当把体育教学与具体的游戏项目结合，要合理地使用教学规则，提高游戏对学生的吸引力，更好地满足学生的实际学习需求。当前应当把游戏、比赛、活动融入体育教学，更好地满足学生学习需求。

三、体育教学培养学生终身体育意识的策略

（一）建立起完善的体育教学关系

当前应当建立起完善的体育教学关系，丰富体育教学内容，根据学生体育学习需求，创新使用科学完善的体育教学策略。首先，从培养学生的终身体育意识着眼，完善体育教学的计划，在全面培养学生体育知识技能的基础上，引导学生愉快地从事体育训练。其次，在教学过程中贯彻因材施教理念，在教学中尊重学生的基础地位，根据学生的需求丰富教学手段，形成完善的教学体系。再次，构建良好的教學环境，引导学生掌握丰富的体育技能，更好地培养学生终身从事体育运动的意识。最后，在体育教学中进行必要的情感与文化熏陶，引导学生认识体育运动的价值。

（二）提高体育课程的合理性

当前应当重点提高体育课程的合理性，培养学生的终身体育意识应当合理安排教学活动，借助体育教学激发学生的主动性。首先，加强教学的软硬件配置，给学生提供必要的从事体育学习活动的条件，在丰富的教材、必要的体育器材、创新性教学内容中让学生认识到从事体育训练的价值。其次，创设有效的体育教学情境，形成良好的体育教学氛围，在优化配置体育教学资源的基础上，全面提高学生参与体育活动的主动性与积极性。最后，注重培养学生的体育兴趣，在体育教学中能够运用游戏、比赛、合作、项目教学方式引导学生参与到体育活动中来。

总之，在体育教学中培养学生的终身体育意识，应当丰富体育教学活动，在尊重学生主体性的基础上，切实创新形成完善的体育教学体系，从而提高体育教学价值。

参考文献：

[1]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（4）：67-69.

[2]刘富顺.浙江省高校大学生终身体育价值观及运动技能训练现状的调查与分析研究[J].安徽体育科技，2015（36）.