浅谈中职学校班级管理“3+2”模式

赵丽燕

[摘 要] 中职生在班级管理中常常出现严重缺乏责任感和执行力的现象。针对这一现状，初步探索出新的班级管理模式：“3+2”模式。即整合班级、家庭、个人三方力量融合锡恩公司4R理念和优秀传统文化理念。旨在让学生学会自我管理、自我控制，增强学生的可持续发展能力，培养应有的职业精神和素养。

[关 键 词] 中职班级管理模式；“3+2”模式；自我管理

[中圖分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0264-01

近年来，许多职业学校在班级管理上探索出了很多有效的方法，但中职学校班级管理一直是“老大难”问题。因此，探索中职学校班级管理新模式很有必要。现结合自己班主任的经历并借鉴前人的班级管理经验，尝试探索出一种新的班级管理模式：“3+2”模式。

一、“3+2”管理模式内涵

“3+2”模式是整合班级、家庭、个人三方力量，融合4R优秀理念和优秀传统文化理念进行班级管理的一种管理模式。其旨在让学生学会自我管理、自我控制，增强学生的可持续发展能力，培养应具备的职业精神和素养。

（一）“3+2”模式中的“3”是指：班级、家庭、中职生

1.班级是中职学生学习专业知识和技能、人格培养与塑造的重要场所。因此，营造积极向上、协作团结的班级环境对中职生的健康发展起着十分重要的作用。

2.家庭是学生成长的首要环境。中职生家长往往由于工作繁忙疏于对孩子的教育，还有的是在对孩子进行教育的过程中往往不得要领，存在不少误区，影响了子女的健康成长，造成了他们在待人接物、行为举止、学业成绩、心理健康、社会适应性等诸多方面的问题。

3.中职生主观能动性的发展是班级管理的出发点和落脚点。班级管理的最终目标是让学生学会自我教育，实现自我的可持续发展。

（二）“3+2”模式中的“2”融合了两个理念，即4R执行力系统管理理念和优秀传统文化理念

1.4R执行力系统共分4个部分：R1结果、R2责任、R3检查、R4奖励。

R1：计划系统，制定目标，并将目标的任务层层分解。学生主要对分配的任务做结果定义。明确每一个执行者追求的是一个实实在在的结果，而不是含糊的任务安排。

R2：岗位职责系统，主要内容是进行角色定位，明确每个岗位的量化标准，学生执行方面。明确结果针对的责任人，必须一对一明确责任。

R3：结果跟踪系统，学生主要针对执行过程中，经常会出现不可控的现象，按照执行的重要节点，定时检查责任人的完成情况。

R4：绩效评价系统，在执行层面也叫“即时激励系统”。真正立即驱动行动的重要动力是成就，奖励要及时，要多方位。

2.优秀传统文化理念

提高职业素养也离不开优秀的传统文化熏陶，这就要求在日常班级管理中融合传统文化理念，尤其是“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”。

二、“3+2”管理模式的实施

（一）三方共建班规

打通沟通渠道，建立班级博客或QQ群。学习规章，如《学生手册》《学生日常行为规范》等，让班主任、学生、家长都参与进来。对“90”“00后”这群“网生代”，多结合现代信息手段慢慢引导他们的上网习惯。

（二）确定班级目标，计划开展工作

1.制订完善的班级目标，进行4R执行力培训

学习4R，明确不管什么样的工作都必须“专注重复”，才能在这基础上有创新有提高，才能有所成就。

2.节点控制目标任务，注重跟踪检查

针对中职生学习现状把任务层层分解，把各个层次行动纳入目标管理，学生在执行过程中经常会出现不可控的现象，按照执行的重要节点（关键点），定时检查责任人的完成情况。

3.细化分工，明确一对一责任

班主任安排班干部或让班干部安排学生工作时，同时要明确此项工作的责任；通过PK，确定培养对象，结对子，实现一对一责任。

4.在班级建立红黑榜，建立监督小组

根据学生自己的表现和对班级的贡献排名。明确岗位标准并公开，班规分成三大块：学习、纪律、卫生。有奖有罚，条例分明。形成学生自查，组内自查组间互查和相互监督的良好氛围。

（三）班级文化融入优秀传统文化

我们的班级文化要通过外在的形式和内在的变化塑造。优秀传统文化知识上墙，出黑板报，营造好的班级环境。利用学校、系部的大型活动，精心策划每次主题班会，开展优秀传统文化的知识竞赛，让学生分享相关故事。

（四）组建一支有力的班干部队伍

以品德和责任心、执行力为重要衡量标准，选择班委会，用“3+2”模式培养。让班干部布置任务时养成R1-R4闭环的工作方法，分配任务要实现一对一责任，做到有章可依有人可查，持续改进。定期开班委会，班主任随时关注班干部的工作动态并加以指导。

“3+2”班级管理模式有利于中职生树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于中职生形成正确的职业思维和方法，增强中职生的可持续发展能力；有利于提高中职生的责任意识和执行力；有利于形成好的班风，最终实现中职生的自我管理、自我控制的班级管理目标。

参考文献：

[1]黄伟慧.将优秀企业管理模式移植到中职学校班级管理中的实践与探索[J].中等职业教育，2011（23）.

[2]翟晓芹.中学班级管理现代化探讨[J].科教文汇，2014（2）.