中职德育教育教学的困境与对策

周芸

[摘 要] 当今社会不仅需要综合能力强的复合型人才，更需要兼备良好道德品质的人才。中职院校作为培养技能型人才的主要阵地，除了教授学生专业知识和操作技能外，还要重视德育教学的推进和实践。针对此阶段学生的身心发展特点，将德育内容贯穿在教学的各个阶段，并提出解决目前中职德育教学困境的对策。

[关 键 词] 教学困境；德育教育；中职教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0280-01

随着素质教育的深入发展和全面落实，做好德育教育教学工作显得尤为重要。中职学生普遍思想不够成熟、自制力较弱、社会认知不足、社会经验缺乏，容易受到社会不良风气的影响。因此，中职院校要根据学生个性化差异制订相应的教学目标，全面推进学生德育教育，为社会输送和培养更多的高素质复合型人才。

一、目前中职德育教育教学面临的困境

（一）中职院校对德育教育的重视度不够

由于当前种种社会因素，导致中职类院校生源急剧减少。为了保证学校的长期发展，中职院校用升学率和就业率吸引为数不多的生源。因此，多数中职院校更加注重专业课程和文化课程的学习，希望学生能够掌握过硬的专业技能，以便更好地解决就业问题。长此以往，学生仅仅学习相关的专业知识，教师只顾培养学生的就业技能，往往忽视了德育教学的重要性，开展的德育活动没有形成具体的教学计划，也没有安排足够多的课时量，这对中职学生的德育教学十分不利。

（二）教师的德育教学方式相对单一固定

由于德育学科并不作为考试范围，教师对德育教学也没有过多的重视，更不会花费更多的时间和精力深挖课程内容，讲解的内容没有深度和广度，无法长期让学生的兴趣持久。目前中职院校并没有专业的德育师资队伍，甚至有些院校德育教育由其他教师兼职。为了完成规定的教学目标，教师依旧采用单一固定的教学方式，并没有对教材进行系统深入的了解，更未考虑到学生是否真正掌握知识，德育的教学效果难以达到预期。

（三）中职德育教学重视理论而忽视实践

受传统教学思想观念的影响，分数高低是衡量学生学习的硬性标准。在日常课堂教学中，教师讲授的书本知识过于理论化，空泛的内容和社会实践活动严重脱节。多数中职院校的德育教育停留在表面，并没有与生活、家庭和社会相结合，严肃枯燥的内容无法吸引学生的注意力，更无法全面提升学生的思想道德水平。尤其是近年来互联网日益渗透生活，拜金、享乐和极端个人主义等社会风气对学生的人生价值观念产生不良影响。

二、解决中职德育教学困境的可行性对策

（一）学校要正确认识德育教育的重要性

中职院校为了增加学生数量，逐步降低招生的门槛，学生的显著特点是贪玩成性、成绩较差、自制力弱等，学生本身普遍缺乏道德观念。学校作为培养人才的主要阵地，要不断强化教师和学生的德育意识，要认识到培养学生职业道德的重要性，将德育教育作为重点抓取的任务，必须保证德育课程教学的课时量；在树立择业观念方面，学生要及时转变就业观念，毕业时要结合自身需求和社会发展特点进行选择；在改善教學环境方面，可以利用院校网站、期刊和广播等渠道宣传德育知识，为学生创建文明的校园学习环境。

（二）教师要创新教学方式，深化德育内涵

墨守成规的教学方法必然会出现教育短板，为了真正提升德育教学效果，首先教师应该端正自身的教学态度。在上德育课前做好准备工作，梳理好每节课程的知识框架，能够准确把握好德育的内涵，在实践教学中改进、探索和创新教学方式，激起学生产生浓厚的兴趣，才能更好地理解德育教育内容。例如，学生在刚入学阶段，教师要制订教学目标和教学内容，有针对性和计划性地开展德育教学工作，让学生了解学校各项规章制度，培养学生团结同学、尊敬师长的优良品质，运用多元化的教学模式提升学生的道德修养。在学生毕业之前，教师协助学生制订合理的职业生涯规划，明确日后发展的道路。

（三）德育教育教学要与实践活动相结合

德育教学的目的不在于最终考试成绩，而是将课本知识用于点滴小事中，教会学生具体事情的具体解决方案，将所学知识做到活学活用，才能更好地加深学生的印象。教师要充分利用现代多媒体手段辅助教学，选择新近发生的新闻事件或实质性视频，让学生积极参与讨论，表达自己的想法，教师要对学生予以正确的引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，网络信息传播速度较快，学生很容易受到负面因素的干扰，导致违法犯罪的案例时有发生，诱发学生实施暴力、抢劫、报复社会行为的原因有很多，归根结底是学生道德素养的缺失和心理状态的扭曲，贴近生活实际的事件容易引发学生产生共鸣，提高思想意识。

总之，德育教育并不是朝夕之间就能够完成的，需要学校、教师、家庭和社会发挥合力，从学习和生活的日常小事渗透道德思想。中职院校肩负培养高素质技术型人才的重担，要正确认识德育教学工作的重要性，克服一切困难，解决德育教学困境，提高学生的职业素养和自身竞争优势。

参考文献：

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[2]蔡大鹏.成长手册：培养德能兼备的学生：以北京青年政治学院“新生养成教育”为例[J].北京教育（高教），2016（9）.

[3]魏巍.中职德育教学面临的困境及对策[J].读与写（教育教学刊），2016（6）.