探讨如何提高中职德育教学的有效性

黄莹

[摘 要] 职业教育是现代教育系统中的一个重要分支，它主要侧重于培养学生的专业知识能力，以此来提升学生的综合素质水平，推动学生全面化发展。在进行德育教学时，中职院校需要选择符合实际情况的教学方式，对症下药才能解决实际问题。通过分析现今中职德育教学的有效性，结合实际教学情况，进行系统的说明，并提出一系列行之有效的解决措施。

[关 键 词] 中职教育；综合素质；德育教学；有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0100-02

无论是什么类型的教育，都需要积极开展德育教学。在各个中职院校中，德育教学主要是通过教学课程来进行的，不同专业的学生都必须学习这一门课程，并通过对该课程的学习来提升自身的专业素质和综合能力，更好地了解有关知识点，确立正确的“三观”，即世界观、人生观和价值观。面对新的教学背景，传统的教学模式亟须改进，尤其是在德育教学的有效性方面，中职院校需要投入更多的精力。

一、中职德育教学有效性的现实意义

中职教育是学生学习的关键阶段，对外界的事物反应敏感，容易受到外来影响。因此，在教学过程中，不仅需要合理的教学方式来帮助学生形成正确的观念，也需要学生充分认知社会，懂得分辨诱惑，学会自我保护和做出正确选择。在此过程中，教师需要密切关注学生状况，一旦发现一些不正确的行为或心理发展趋向，就应该及时加以纠正，导回正确轨道。所谓德育教学，便是让学生学会自我规范，找到自己的人生目标和发展方向，形成正确的价值观念。毫无疑问，德育教学是中职教学的重中之重，在推动学生全面发展和提升个人素质方面起着不可替代的作用。因此，德育教学系统也需要不断优化升级，从而为学生提供更加完善的教学知识体系，拓宽学生视野，改变传统价值观念，成为新时代的专业人才。

二、现今中职院校的德育教学情况

中职院校在推进教学工作时，在德育教学方面格外重视，将思想品德教育、法律意识培养作为主要教学目标，着力培养学生的综合素质。目前，中职德育教学已经取得了较好的教学效果，但仍然存在着未被解决的教学问题。

（一）德育教学方式过于单一

虽然越来越多的院校意识到了德育教学的重要性和必要性，但就教学方式来说，还不太成熟。教学手段过于单一，不能够满足学生发展方向的需要。多元化的需要与传统单一化的教学模式的冲突，使德育教学的效果大打折扣，有效性大幅度降低。

（二）德育教学与中职院校其他课程在设置上存在融合不佳的现象

中职院校日常的教学中开设了大量的专业课程，其中的专业内容很多。而德育教学则是针对全体学生而言的，难免带有一定的普遍性，在课程安排与融合中难免出现融合不佳的现象，从而导致德育教学与职業教学是二元分立的状态，无法真正做到互通和联合。

（三）学生对德育知识的学习积极性较低

中职德育教学工作推进一段时间后，很容易发现：学生对德育知识的学习没有多大兴趣，大多是处于被动的学习状态，也因此并不能合理地掌握和认知有关知识，学习效果也自然不甚理想。并且，我们处于这样一个市场经济飞速发展的时代，价值观的多样性难免让学生眼花缭乱，不知如何选择，如果不能够合理处理这一问题，将会对学生学习德育知识产生极大的阻碍，影响德育教学的效果。

三、改变中职德育教学困境的有效方法

中职德育教学主要是针对学生的综合素质和个人思想品德修养来开设的，对个人的发展具有特殊意义。目前，我国的德育教学还不能够满足实际教学需要，需要不断改进教学方法和有关设施，增强中职德育教学的有效性。

（一）重视教师队伍建设，提高德育教师的综合水平

教师，即导师，是学生学习过程中的向导，教师个人水平也会一定程度上影响学生的学习效果。尤其是德育教学方面，对教师水平的要求就更高了。中职院校需要不断加强对教师队伍的建设工作，提高教师的综合素质，从而有效提高德育教学的效果。而教师队伍的培养可以从以下几个方面入手：首先，强化教师自身道德修养。通过定期的法律法规和道德知识学习来培养教师的个人素质，鼓励教师积极关注国家大事，学习国家领导人的讲话精神，以社会主义核心价值体系来发展自身，加强政治思想觉悟。其次，重视形式创新。鼓励教师引导学生参与各种德育实践活动，在活动中以身作则，体现良好的道德修养和精神风貌，在潜移默化中影响学生。

（二）提高中职院校的德育教学地位

中职院校在推进教学工作时，需要重视德育教学，通过采取行之有效的方法来改善教学效果。所谓德育，便是帮助学生确立远大理想和人生抱负，培养新时代优秀人才。而想要真正做好德育教学，中职院校还需要给予其更多的关注。首先，在课程安排方面，需要一定程度地增加学习时长，让学生有更多接受德育的时间，更多地参与到教学中来。其次，推进课程体系更新，不断完善课程体系，有效融合中职专业课程和德育教学课程。在这方面，需要学校教务处在专业课程和德育课程知识点融合方面做更细致的研究，合理选择课程，做好融合与安排工作。

（三）及时关注社会德育实践的实际教学效果，不断改进德育教学方式

中职院校开展德育教学的根本目的是提升学生的综合素质，让学生学会将学习到的知识和价值观念融入日常生活当中。所以，实践对中职院校的德育教学是非常有必要的。通过系统分析基础理论知识与实践操作的联系，改进当前操作方式，从生活中学会感知，在生活中得到验证，通过实际的生活体验来验证德育教学的必要性。首先，教师需要不断为学生创造实践机会。除了在课程上为学生举一些实际案例让其去思考以外，还需要为学生布置一些课外课题，让学生自己去分析。其次，教师可以定期带学生去参加一些校外的活动，从而让学生亲身体验生活。比如，带学生参加公益活动或志愿者活动，鼓励学生去参加敬老爱老活动，给在养老院的爷爷奶奶们带去欢乐；或者去希望工程小学，和小学生沟通。通过这一系列的公益活动，能够让学生更好地认知自己，在丰富社会阅历的同时形成正确的价值观念。此外，在不同的实践活动结束后，还可以让学生去写一写自己的感悟和体会，将其中有意义的事情记录下来，结合自身情况，做成一份实践报告。当然，也可以让学生在保证安全的同时，去自行参与一些社会实践活动，比如在寒暑假的时候，可以去参与一些社会公益性活动，体验生活，感悟人生，并且同样生成报告，将其记录下来。

（四）选用多种多样的教学方式，调动学生的学习积极性

学生的积极性是影响其德育教学效果的一个重要衡量标准，对德育教学的开展具有独特意义。目前，中职德育教学手段单一是导致学生学习没有积极性的重要原因之一。面对这一情况，教师需要及时更新和改进教学方法，从而推动教学工作合理开展。首先，通过一些积极的探索型的学习方式来教学。这种教学模式能够充分发挥学生的主动性，促使学生去思考、发现和解决问题。通过这一学习过程，能够培养学生的学习热情，激发其学习活力，从而主动参与学习生活。其次，选用一些合作式的教学方法，根据不同学生的学习情况、性格特点和心理状态来分组，加强学生之间的沟通与交流，在推动学生自身水平提高的同时，鼓励其与同龄人交往，互相学习，结成团队关系，共同进步。此外，也可以使用情境教学法。由教师为学生创设一些比较有趣味性的学习情境，让学生参与其中。在教学过程中，教师可以多收集一些社会中的实际案例，让学生自己去编辑和演绎，在对其充分认知的同时，兴致满满地参与到讨论过程中去。当然，这一方法在使用时需要关注许多方面，如，情境的真实性和合理性的调和关系、对学生学习的有益性和教学的有效性等方面。

（五）不断推动学生去自主学习，自主参与活动，培养学生的自主性和创新能力

中职德育教学时，教师需要根据学生学习情况，去引导学生开展一些自学活动，并积极主动地参与到这一具体学习环境中，培养学生的创新思维和能力。首先，要营造活跃的教学氛围，保证學生课堂学习的主体地位，鼓励学生自主学习，积极开展相关的教学活动。在这一过程中，教师要密切观察学生的学习情况，从其知识点把握情况、心理特征、行为习惯等方面入手，选择最合适的教学方式。其次，教师可以为学生设计一些学习任务，让学生根据学习主题和任务要求，自觉主动地进行自学活动。此外，认真落实学生的学习情况，根据其学习成果给予评价。在评价时，教师应该尽可能地鼓励学生，发现其优势，并给予肯定与支持，培养学生的自信心，增强其学习热情。

（六）合理利用多媒体教学形式

教师在德育教学中，也可以充分利用多媒体技术，选择合适的课件，将一些乏味的德育知识点融入一些具体视频及其他类型的文件当中，让学生更容易接受。例如，可以播放《厉害了，我的国》宣传纪录片，让学生对我们国家有一个直观的认知，并形成相应的感悟。鼓励学生将感悟记录下来，时时翻阅。充分利用微课方式，为学生学习提供方便，充分调动学生学习的积极性。

四、结语

在现阶段，中职德育教学还存在着一些没有被解决的问题，主要体现为德育课程和中职院校专业课程的融合问题、德育教学方式的单一化与需要的多元化的冲突、学生对德育知识学习缺乏积极性这三大方面。为解决这些问题，中职院校需要采取积极有效的措施，即加强教师队伍建设、推动课程体系改革、改进教学方式、转变教学理念等改变现阶段我国中职教育的通病，并且充分发挥出德育教学的特殊意义，推动学生综合素质的提高和学校综合教育能力的提升。与此同时，采取新的措施也一定会提高中职教育中德育教学的地位，促进中职教育体系的革新，实现中职德育教学有效性的提升。

参考文献：

[1]李露露.中职德育课教学有效性研究[D].华东师范大学，2016.

[2]张开圆.提高中职德育课教学有效性的思考[J].广西教育，2010（21）：27-28.