信息化教学手段在高职教育教学中的研究与应用

温巍

[摘 要] 随着社会的快速发展和科技的日益进步，互联网多媒体技术已经逐渐渗透在人类日常生活的各个方面。教育发展是国家发展的关键，在科技发展日新月异的今天，传统的教学方式已经不能满足教育教学的需求。信息化的高科技教學手段已经逐步应用于教育部门。信息化教学是目前教学领域的发展趋势，在课堂应用信息化教学技术已成为必然。就信息化教学手段在高职教育教学中的应用进行探索，并对其发展趋势进行研究。

[关 键 词] 信息化；教学过程；教学模式；应用探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0035-01

一、我国教育教学现状与传统教学的局限性

（一）我国高职教育教学现状

众所周知，对高职学生而言，自主学习在学生学习生活中要比传统的老师课堂面授占比大得多。但是目前我国的“线上”教育资源依旧比较匮乏，学生在接受基本的课堂教育后，不能及时通过网络教学来深入理解所学内容。因此，我国高职教学依旧存在很大的发展空间，教学方法有待改进。

（二）传统教育教学的局限性

在网络信息技术日益发达的今天，互联网络已成为人们沟通交流的主流，信息化教学方式已逐步渗透入各个学校。但是，部分学校依旧存在教学方式传统老旧的现象，对高职院校而言，传统的教育教学方式已经远远不能满足新时代青年对知识来源以及广度、深度的需求。传统古板的教学方式会消磨学生的学习耐心，打击学生的学习兴趣和学习激情。除此以外，枯燥乏味的课堂生活很容易让学生“神游物外”，无法将精力集中于学习中，从而影响教学效果和教学质量。

二、信息化教学手段在高职教育教学中的优势

（一）情境导入，便于理解，活跃课堂气氛

信息化教学最明显的一个特点就是互动增多，课堂气氛高涨，活跃、激情的课堂氛围会激发学生的学习热情。只有学生投身于学习中，享受学习的过程才能使教学质量达到最优，同时也使学生在学习过程中接收的知识最大化，有利于教育教学的发展和整体水平的提升。

（二）信息量大，信息来源广泛，知识储备充足

信息化教育的重要改变就是脱离陈旧刻板的课本教学，网络信息丰富，搜索方便，利用多媒体教学能够满足声音、形象等全方位教学。不仅“寓教于乐”，而且“生动形象”，可以在学习中增添乐趣，除此以外，大量的信息能够帮助老师及时解决学生的疑惑，极大地提高了课堂教学质量和学生的学习兴趣。

（三）有利于针对性学科的学习，做到因材施教

在日常的学习生活中我们不难发现，许多专业的课程大多有重合的现象。但是对部分专业而言，很多科目是不必学习的。开展信息化网络教学有利于“因材施教”的大力推广和正式执行，网络信息来源广泛，对不同学科不同领域的知识储备量也充足，有针对性的教学可以使学生对专业知识了解更多，换而言之，就是某一专业的学生变得真正“专业”。

三、关于信息化教学实施和改革的认识

（一）信息化教学整逐步应用于各大高职院校

随着我国对教育制度和教学方式的日益重视和改革的逐步深入，结合高科技技术的广泛运用，我国信息化教学手段已经普遍应用于各大高职院校。多媒体教学技术在课堂中的熟练运用，表明我我国高新技术的发展迅速，也能促进我国教育水平的整体提升。除此之外，还能促进人才素质的提升以及对高新技术的理解。

（二）信息化教学模式应用于课堂，互动性增强，接受能力强

信息化教学对互动性、积极性的探索，参与性与创新性的引导都有促进作用。众所周知，学生学习时能够主动接收知识，能够帮助教师更好地传授相应的专业知识，提高教学质量和教学水平，使课堂交流形式丰富起来，加强互动，课堂氛围活跃，创造性思维发散，学生和老师能够有一个平等、亲切的交流环境。

（三）信息化教学发展前景广阔，发展方向还有待探究

尽管现今教育体系中信息化教学模式应用日益深入，但是其发展方向和发展领域还有待革新。如今网络环境下信息量广泛，资源充裕，要抓住机会，好好把握网络的高速便捷的特点，深入探索信息化教学的新方向，为高职学生创造一个良好的学习环境，促进教育教学发展。

四、总结

网络信息化与人们的日常生活越来越密不可分，信息化教育手段在我国的教育领域中扮演着愈发重要的角色。高职学生作为网络信息时代成长起来的一代，信息化教学相对传统教学模式而言充满诱惑和吸引力，在高职教育教学中引入信息化教学手段，能够在很大程度上使学生投入学习，爱上学习，由此加大我国的教学力度，加强教育教学的质量和水平。我国应该大力宣传实施信息化教学模式，并在使用中探究出最适合高职学生的教学方法。

参考文献：

[1]刘军，杨西龙.信息化教学模式探讨[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009（6）.

[2]薛飞玥.高职数学信息化改革分析与政策[J].青春岁月，2017（9）.

[3]谭洁.基于信息化教学的高职数学考核方式多样性的探讨[J].才智，2017（12）.