“互联网+”时代大学英语多元互动听说教学模式研究

张媛媛

[摘 要] 世界经济一体化进程的逐渐加快，我国在经济、贸易以及政治与国际之间的交流变得越来越频繁。与此同时，我国社会对高素质英语人才的需求也越来越高。计算机网络的普及给高校培养专业的英语人才提供了新的思路。教师要充分利用网络技术，与学生进行多元的互动，提高学生对英语学习的热情。通过从多元互动教学模式所坚持的原则出发，深入探究了“互联网+”时代大学英语多元互动听说教学模式的构建方法。

[关 键 词] “互联网+”；大学英语；多元互动听说；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0053-01

信息化时代背景下，我国高校教育领域中，正在积极地优化与创新各个学科的教学理念以及教学模式。大学英语教育工作长时间都把重点放在培养学生的英语实践能力上，探索更加科学、良好、有效的教学模式。多元互动教学模式的出现，为大学英语教学提供了帮助，因此具体分析“互联网+”时代的大学英语多元互动教学模式十分必要。

一、“多元互动”教学模式所体现的原则

（一）互动性原则

互动主要包括显性与隐性两种。显性与隐性互动互相融合，教学過程中，多种互动形式相联系的多元互动大学英语教学模式将教学组织形式、内容、手段与方法变为一个整体，将抽象的教学工作转化为具体的操作过程，帮助学生更好地进行判断、感受、调整学习习惯，从而呈现出多元互动的英语课堂教学。

（二）主体性原则

多元互动教学模式中，教师与学生都是整体，可是承担的责任与义务有所区别，教师的主体作用更好地表现在教学中，学生的主体作用就是要不断地提高自身的学习能力，两者相互促进、相互进步，不可或缺。

二、“互联网+”时代大学英语多元互动听说教学模式构建方法

（一）塑造师生角色，提高师生的素养

大学英语多元互动教学模式需要教师改变把教师当作中心的局面，转变为教师在可以掌控的局面下将学生作为中心，构建教学写作过程的全新教学模式。“互联网+”的背景下，教师需要不断更新教学理念，改善自身的教学方式，提高自己使用信息技术的能力，激发学生应用信息手段主动学习的积极性，提高学生使用信息技术解决问题的能力。教师需要将传统的灌输型教学模式转变为引导型教学模式，积极创设教学情境、激发学生学习主动性、培养学生的良好习惯。作为学习的主体，学生需要从传统的被动知识的接收者改变为学习的主动参与者，将传递信息的多种媒体从原先单一的演示工具转化为学生所认可的工具。信息化的教学背景中，学生是学习活动的主体，学生不能在群体学习中，将责任推卸给积极主动的学生，而是需要摒除学习的懒惰性，主动积极地参与到各个教学流程中。从而可以了解“互联网+”时代下的英语多元互动教学模式中教学要呈现出教育的信息化、多样化的知识传递形式、师生之间的良好沟通。

（二）应用现代信息技术

“互联网+”视域下最重要的就是利用好现代信息技术，现代信息技术不但可以为多元互动教学模式带来新的发展机遇，还能够丰富教学形式，将教学内容不断完善，让教学变得更加有效。现代信息技术让学生利用信息全方位地掌握英语，按照自己的需要，找到最符合自己的、针对性强的资料与课程，推动学生更好地提高自己的学习能力，保证每一次的学习过程中都可以充分展示出自己的个性。而且教师可以应用信息技术设立教学平台，学生可以在平台中提出学习中碰到的问题，教师可以实现一对一的指导，保证总体的教学模式变得更加立体。在现代信息技术的不断进步下，教学软硬件得到了更新换代，保证教学与时代接轨，激发了学生的好奇心，提升了教学效率。

（三）课堂教学

课堂教学的基础就是课堂设计，应用教学平台实现课堂设计有助于确保课堂教学效果。目前的数字技术环境中，要更加重视教师在教学设计中的激励作用，从而活跃课堂氛围，加强师生之间的交流互动。“互联网+”时代环境下多元互动的课堂设计需要从内容、过程的设计进行。首先是内容设计。教师需要应用数字技术实现对课堂教学内容的优化，认真对网络信息资源进行筛选，将其存入授课课件中，将选定内容的个性化原则凸显出来，让学生在课堂中挖掘出创新思想，从而更好地培养学生的创新意识。比如，学习英语的过程中可以加入英语智力题目，从而更好地构建思维。其次是过程设计，整个教学流程中，依靠投影仪等数字技术，让英语更加直观、形象、生动地呈现给学生，利用情境创设的方式提问和师生之间的互动，引导学生积极主动地进行思考，启发学生的思维。

总而言之，现代信息技术将“互联网+教学”的背景作为前提，广泛应用到大学英语教学过程中，为改变整个教学模式与手段提供了极大的便利，也促使预想中改变教学观念成为现实，更好地推动了多元互动教学模式的展开。

参考文献：

[1]王华.信息技术环境下多元互动大学英语教学模式研究[J].湖南科技学院学报，2017，38（10）：111-112.

[2]姜宁.数字技术环境下“多元互动”式大学英语教学模式[J].亚太教育，2016（8）：185.