高职教育助力精准扶贫

梁方丽

[摘 要] 2020年全面建成小康社会，这是党向人民作出的庄严承诺。精准扶贫需要全社会的共同努力，高职院校有责任也有能力为国家脱贫攻坚贡献出自己的力量。为切实做好高职教育扶贫，需要辅导员、专业教师和学院共同努力，让每个贫困学子都能学有所长，最终实现教育脱贫。

[关 键 词] 精准扶贫；教育扶贫；高职教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0077-01

“十九大”的胜利召开，是在决勝全面建成小康社会，实现社会主义现代化建设的关键时期召开的一次十分重要的大会，充分展示了实践中华民族伟大复兴的光辉前景。“全面建成小康社会，一个不能少，共同富裕路上，一个不能掉队。”国家领导人的话始终回荡在耳边。中国以每年减贫1300万人以上的成就，让世界为之惊叹。但我们也必须清醒地看到，扶贫工作还有许多不足，面临不少困难和挑战。民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨。如何确保在2020年我国在现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，区域性整体脱贫，我认为关键还是在于培育扶贫人员的内生力，阻断代际贫困。国家领导人曾讲到，扶贫同扶志、扶智密不可分。“职教一人、就业一个，脱贫一家”，高职教育在解决贫困学子的就业上作出了巨大贡献。

一、高职教育助推精准扶贫的时代背景

当前，学一技之长成为高职教育的代名词。尽管如此，我国很长一段时间内，由于一直受“精英教育”的影响，高职教育一直被社会、家庭、学子所不认可，成为被本科教育所抛弃的无奈之选。改革开放以来，随着我国经济的转型升级，“人口红利”即将耗尽，中国经济面临劳动力从过剩向短缺的“刘易斯拐点”，人才结构性矛盾越来越突出，高层次技术技能人才的数量和结构远不能满足市场需求。改革开放30多年来，我国高职教育取得了重大突破。从1978年到2012年，职业教育已累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。高职教育已具备为精准扶贫奉献自身的条件。

二、高职教育助力精准扶贫的策略

西部地区高职院校作为国家教育扶贫的主战场，以黔东南民族职业技术学院为例，在校学生10493人，其中精准扶贫家庭学子达到了总人数的33%，享受国家助学金的学生达到了40%，助学贷款学生占28%可见，要想提升贫困家庭的内生力，做到“职教一人、就业一个、脱贫一家”，帮助贫困家庭稳定持续脱贫，作为高职院校教师，我们有责任也有义务投入这场扶贫攻坚的大战中，为我国全面建成小康社会做出自己的努力。

（一）班主任、辅导员把好学生思想动态关

班主任、辅导员任职于在学生工作的第一线，是与学生接触最密切、联系最频繁的人。学生的最新状况，班主任、辅导员是最先掌握的，因此，这就要求班主任、辅导员要有强烈的敬业意识，能够做到“想学生所想、急学生所急”。经常走近学生、关心学生，了解每个学生的思想动态。在开学之初，班主任、辅导员就应对本班学生的基本家庭情况有一个大致了解。对精准扶贫学生，一定要做到心中有数，经常对他们的思想和行为加以关注和了解。这里讲的关注不是说对他们格外关照。一般而言，贫困学生由于其家庭环境的原因，在与其他学生的相处过程中，往往会显得自卑，如果班主任、辅导员大张旗鼓地宣扬和关照贫困学生，会更加加重其自卑感。因此，班主任、辅导员在关注贫困学生时要掌握方式方法，要让其不要有负担和压力。在工作过程中，要学会培养贫困学生的自信。针对贫困学生的违纪现象，对其教育方式不能过硬，要从其思想上入手，打通情感关，多从其家庭、父母角度对其进行思想教育。做贫困学生的思想工作，一定要有耐心，大部分学生还是容易感化的。部分学生在中学阶段由于成绩较差，往往被任课老师忽视，他们逐渐养成了一些不良习惯，这就需要班主任、辅导员对其加强引导与关心，帮助他们认识到自身错误，进而提升自我。

（二）增强专业教师教学能力

贫困学生带着家庭的殷切希望来到高职院校学习，最主要的目的是为了真正学到专业技能，毕业后找到一份好工作，帮助家里脱贫致富，阻断代际贫困。因而，专业教师在教学过程中，不仅要专业知识过硬，还要能生动形象地讲出来。当前一些高职院校为了提升自己的师资力量，花费大力气、大价钱引进了一些高学历人才，在引进过程中，未考察其教学能力及成果转化能力。部分高学历人才尽管自身知识量大，但却对高职院校学生情况不了解，加之没有很好的教学技能或口才，学生真正学到东西不多。高职院校学生学习基础薄弱，学习缺乏自主性，需要教师加强对基础知识的讲解及对知识的及时巩固、督促，过于抽象及高深的知识他们难以消化理解，且教学方法也非常重要，如何将知识形象生动地教给学生，这是每个老师亟须解决的问题。

（三）实践教学及实训跟上教学需要

高职教育最大的特点在于技能教学，在实现教学成果转化过程中，实训基地的建设及教学就显得至关重要了。当前各个公司企业都非常注重学生的动手实践能力，由于高职院校学生学习基础薄弱，对相关理论知识的学习基本上都处于朦胧状态，因此，及时跟进实践教学及实训，这将加强学生对理论知识的理解。当前，各大高职院校都非常注重实训基地的建设，但在建设过程中，对机器设备的投入不足，导致学生对当前最新产业情况不了解。因此，为切实解决好学生的知识转化能力，对本身资金不足问题，要多寻求校企合作机会，实现双向培养模式，一切服务于学生，让学生技能提高、就业率提升。

精准扶贫，既需要国家的统一规划和指导，也需要社会各方的力量。作为高职院校教师，我们要有强烈的使命担当与责任感，做到经常走近学生、了解学生，对贫困学生的思想状况、学习状况、生活状况做到及时掌握，让每个贫困学子都能学有所长，真正实现教育扶贫。