室内建筑模型设计与制作课程教学的探讨

许倩

[摘 要] 围绕室内建筑模型设计与制作，就建筑模型课程的教学进行研究和探讨。并且详细阐述了什么是室内建筑模型，对室内建筑模型设计与制作这一学科进行教学研究。表达了用科学的眼光和正确的方法因材施教，可以使学生潜能得到有效开发，关注学生的全面发展，为国家培养高质量的优秀人才。

[关 键 词] 建筑模型；设计；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0148-01

建筑学术语中的建筑模型，用它独有的形象性表现出了设计方案的空间效果，让人一目了然。因此，在国内外的许多领域，都需要模型制作，模型制作已成为一门独立的学科。其中建筑模型是缩小比例制成的样品，使用的是易于加工的材料，把建筑设计图样或设计构想用实物表现出来。室内建筑模型是在建筑设计中用来表现房屋内部结构、空间关系的一种手段。而关于室内建筑模型设计与制作课程教学的研究探讨，是为了今后优秀人才的培养，室内建筑模型设计与制作课程教学的改革势在必行。

一、关于室内建筑模型

（一）室内建筑模型用途

室内建筑模型多用于房地产销售过程中，在房地产销售中心，室内建筑模型是必不可少的。让客户看见缩小比例的实物展示，以便客户可以直观、清晰地了解房屋的结构和效果，从而让客户进行直观鉴赏和评价，达到更好的销售效果，提高销量。建筑模型设计与制作现已成为建筑设计领域中一个重要的表现环节，并始终贯穿于设计的全过程。

（二）室内建筑模型特性

1.惟妙惟肖的表现方式。家具的完整配置，室内模型形象地将房屋的情况表现出来，不仅直观地反映出房屋的位置、朝向、使用功能、房室间隔、邻里关系，而且表现出了各个角落的光影效果，给人留下深刻的印象。不同的使用方式，多种方案的展现，让顾客可以直观地了解各种户型的具体形态，综合考虑其利弊，有目的地进行选择。

2.虚实结合，展示真实生动的视觉效果。立体形态和表面形态是两种感应于人眼睛的视觉因素，这种视觉因素是具有一定空间形态的。物体表面的各种外观状况，包括质感、肌理、材料、色泽、凸凹变化，让人产生许多不同的心理效果与视觉感受。现代的建筑模型制作可以对各种外观材料（包括有机玻璃、塑胶板等）做出表面处理，比如，增光、喷绘、涂料、镀层、凹凸模压等，让室内模型可以真实展示出各种木纹、软包、石材和玻璃门窗的质感。

二、室内建筑模型设计与制作课程教学

室内建筑模型设计与制作课程的教学目的和任务是让学生掌握模型设计与制作的基本方法。面对学生的未来发展和人才培养的需要，对室内建筑模型设计与制作课程必须不断地研究和改革。在课程教学开展过程中，尽可能地挖掘和拓展学生的自主创造性，激发学生的自主创作热情，着重培养学生的创造能力，使他们感受到模型制作的魅力，让他们想学、爱学，为后续课程的开展打下基础。关注学生的全面发展，重视学生的个性发展和创新能力。

多元化的教学课程可以让学生全方位地了解室内建筑模型设计与制作，并且增强学生的学习兴趣，从而加强学生的自主创新能力。在传统教学的基础上，开展研究性课程教学，把对学生全面发展的关注落到实处，用实际的教学来实现学生的全面发展。

开展研究性课程教学，教学过程中把研究与教学结合起来，将教学作为研究的过程，让学生参与研究，就能更好地理解室内建筑模型制作。

以研究为主，课堂辅导为次的教学方法，是为了让学生掌握和发展两种能力，即构思能力和动手能力。构思能力是制作的前提，建筑方案的构思能力培养对教学是至关重要的。模型制作是对建筑方案的具体表现，考验的就是学生的动手能力。这样的课程教学使学生不仅具有专业技术知识，还具有决策能力，具备把握全局大方向的能力。

研究性课程教学模式，應注重培养学生对建筑设计作品的视觉空间分析能力，视觉空间与模型制作有着紧密的联系，视觉空间不仅可以对模型制作进行分析评论，而且模型制作是视觉空间的物化成果。让学生掌握使用模型材料制作工作模型、进行空间分析的方法和循序渐进表现建筑空间的方法，合理选择模型材料，发挥材料的物理特性，了解建筑材料的质感表现，加强模型制作能力。

在教学过程中，应该鼓励学生互相讨论，并且积极参与讨论，有利于加深学生对建筑模型设计的认识，加强学生的团队协作能力，也这是学生全面发展的一部分。

提高学生素质是开设课程的目的，所以课程考核方式应该更加注重实践能力的培养和创新精神的形成。考试内容应以学生的个性发展为出发点，学生个性特长发挥应该得到优先考虑，为引导学生全面发展，应尽可能地给予学生选择的空间。

三、结语

对室内建筑模型设计与制作课程教学，我们应该用科学的眼光去看待，结合其他学科的教学经验，取长补短，优化教学质量，培养优秀人才。教学者应对室内建筑模型设计与制作有一个正确的认识，才能更好地为社会培养出优秀人才。通过合理的课程安排，让学生掌握室内建筑模型的设计能力和制作能力，不仅要学会实际的应用技术，还要善于进行创造性工作，善于群体协作，共同配合。通过对室内建筑模型设计与制作课程的不断研究，不仅可以提高教学质量，达到培养优秀人才的目的，还能促进室内建筑模型设计与制作课程教学改革的整体推进。

参考文献：

[1]徐林，刘健寓，李鸿儒.寓教于研的自动化专业研究性教学模式探索[J].实验室研究与探索，2013（11）：368-370.

[2]李力，金丽，虎勇.建筑模型制作课程的教学探讨[J].昆明冶金高等专科学校学报，2007，23（3）：89-92.